北京青少年心里心理咨詢：小孩粗心是什么原因

大意對(duì)孩子的影響仍是很大的，家長(zhǎng)要了解孩子大意的原因，和大意帶來(lái)的欠好的影響，然后可以盡早的協(xié)助孩子改進(jìn)大意的習(xí)氣，讓孩子可以更好的生長(zhǎng)。假如爸爸媽媽總是為孩子的大意找托言的話，孩子會(huì)在犯錯(cuò)時(shí)，把原因歸于大意，而不是冷靜下來(lái)剖析和考慮自己的缺陷，這也不利于孩子的生長(zhǎng)。

小孩大意的缺點(diǎn)怎樣改正

榜首、注重孩子是否把字寫(xiě)得整齊。咱們?cè)诳傮w上不要求孩子的每個(gè)字都要寫(xiě)得像字帖那樣美麗，但至少要做到把字寫(xiě)得整齊齊整，讓人看起來(lái)很舒暢，也能進(jìn)步做題的正確率。

此外，養(yǎng)成這種習(xí)氣的孩子，一方面更能做到專(zhuān)心，另一方面更能規(guī)矩學(xué)習(xí)態(tài)度。道理也很簡(jiǎn)單，不專(zhuān)心就不可能把字寫(xiě)好的；相同，不規(guī)矩學(xué)習(xí)態(tài)度，也不可能仔仔細(xì)細(xì)地把字寫(xiě)整齊，常常是敷衍塞責(zé)。

第二、引導(dǎo)孩子看清標(biāo)題，想清楚后再著筆。在做題時(shí)不仔細(xì)讀題和審題，特別簡(jiǎn)單呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。有些孩子出于趕時(shí)間的意圖，習(xí)氣于拿到標(biāo)題之后，想都不想就急著著筆，實(shí)際上越急越簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，越急功率越低，欲速則不達(dá)。

古人講，三思而后行。咱們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成看清標(biāo)題、想清楚之后再著筆的好習(xí)氣，這樣能防止考慮不周全的過(guò)錯(cuò)。

第三、催促孩子每次做完后要從頭仔細(xì)查看的習(xí)氣。許多孩子沒(méi)有養(yǎng)成查看對(duì)錯(cuò)和有無(wú)遺漏的習(xí)氣，還有一些孩子能意識(shí)到查看的重要。但在詳細(xì)怎么查看上不得法，通常是跳躍式的查看，東一榔頭，西一榔頭地查看，這種毫無(wú)規(guī)矩可言的查看方法必然會(huì)發(fā)生問(wèn)題的“死角”，比方一些過(guò)錯(cuò)剛好就由于跳躍式查看而錯(cuò)過(guò)了。

第四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的知道。當(dāng)人們面臨較難的問(wèn)題時(shí)，心思上會(huì)比較注重，形成大腦思緒不易遭到攪擾，因此不易呈現(xiàn)過(guò)失；反之，對(duì)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題心思上不太注重，思緒簡(jiǎn)單受攪擾，因此較易呈現(xiàn)過(guò)失。

所以，注重任何問(wèn)題，就不會(huì)大意隨意，漫不經(jīng)心，并且也能自覺(jué)地戰(zhàn)勝分神現(xiàn)象，然后有助于戰(zhàn)勝大意大意的缺點(diǎn)。

孩子在學(xué)習(xí)上大意大意的詳細(xì)表現(xiàn)有哪些

1、不注意審題，拿到標(biāo)題或卷子就想當(dāng)然地著筆答題，許多時(shí)分答非所問(wèn)；

2、思維分心，看錯(cuò)標(biāo)題，差之毫厘失之千里；

3、經(jīng)常性漏字、漏行，可以說(shuō)是“漏洞百出”；

4、語(yǔ)文上破綻百出，答非所問(wèn)，數(shù)學(xué)上能算對(duì)進(jìn)程卻寫(xiě)錯(cuò)答案；

5、寫(xiě)作文時(shí)忘掉寫(xiě)標(biāo)題，呈現(xiàn)格局過(guò)錯(cuò)等等；

6、做完之后不仔細(xì)查看。

導(dǎo)致孩子大意的原因有哪些

原因一：孩子平常短少關(guān)于細(xì)節(jié)的注重。許多時(shí)分，家長(zhǎng)不會(huì)告知孩子事物的差異，而是直接告知孩子這是什么，那是什么。

比方帶孩子去菜市場(chǎng)，孩子發(fā)現(xiàn)菠菜和蓬篙菜是相同的，媽媽就會(huì)直接說(shuō)這是菠菜，這是蓬篙菜，而不是鼓舞孩子讓他發(fā)現(xiàn)這兩者的不同，菠菜的葉子什么形狀，蓬篙菜的葉子什么手感等。這就錯(cuò)過(guò)了孩子發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的練習(xí)。

原因二：沒(méi)有弄清楚概念的意義。比方學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)分，許多同學(xué)分不清小括號(hào)和中括號(hào)的差異別，底和高的差異，長(zhǎng)和周長(zhǎng)的差異。便是由于對(duì)概念有混雜，所以做數(shù)學(xué)的時(shí)分很簡(jiǎn)單大意，把周長(zhǎng)算成了長(zhǎng)度。

原因三：孩子特性比較浮躁，安靜不下來(lái)，或是只能堅(jiān)持頃刻的安靜。有些孩子幻想力豐厚，總是在一邊讀標(biāo)題的時(shí)分，一邊幻想，把許多標(biāo)題幻想成了自己期望的姿態(tài)。