北京心理健康青少年：孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因

孩子不愛(ài)考慮，這對(duì)孩子生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，肯定是不可的，考慮是處理問(wèn)題的條件，讓孩子學(xué)會(huì)考慮，孩子就會(huì)越來(lái)越獨(dú)立，不會(huì)再依托他人的協(xié)助，挑選自己獨(dú)立處理，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、日子都會(huì)有很大的協(xié)助。孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因呢？

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，首要表現(xiàn)在日常日子和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。

首要，與爸爸媽媽及家庭成員的過(guò)火溺愛(ài)有關(guān)。爸爸媽媽替孩子包辦了全部，使孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，構(gòu)成事事依靠爸爸媽媽的不良習(xí)氣，思想也逐漸變得懶散起來(lái)，致使不肯動(dòng)腦筋考慮，遇到問(wèn)題就以“不知道”簡(jiǎn)略敷衍。

其次，與教育辦法不妥有關(guān)。有的爸爸媽媽、教師要求孩子答復(fù)一些他們不感愛(ài)好，或超出他們才能規(guī)模的問(wèn)題，孩子只能以“不知道”答復(fù)。而爸爸媽媽或教師不只不耐心解說(shuō)，反而加以責(zé)怪，使孩子備受壓抑，今后碰到能答復(fù)的問(wèn)題也說(shuō)不出來(lái)。

再次，與孩子的表達(dá)才能有關(guān)。一些孩子因?yàn)橄忍旎蚝筇斓脑?，在言語(yǔ)表達(dá)上存在困難，如口吃、發(fā)音禁絕等。他們因?yàn)閼峙卤凰顺靶?，往往不肯意在他人面前說(shuō)話，他人問(wèn)什么都以“不知道”答復(fù)。

然后，或許孩子對(duì)這門(mén)課或許學(xué)習(xí)現(xiàn)在沒(méi)太大的愛(ài)好，那么這就需求家長(zhǎng)的協(xié)助，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，從學(xué)習(xí)中得到趣味。

最終，孩子的習(xí)氣來(lái)自爸爸媽媽?zhuān)⒆蝇F(xiàn)在這種狀況或許跟爸爸媽媽學(xué)習(xí)的，這就要求爸爸媽媽一馬當(dāng)先，做好孩子的教師。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

1、多鼓舞

假如額定的作業(yè)過(guò)多，孩子沒(méi)有自己能夠組織的時(shí)刻，咱們能夠跟孩子交流恰當(dāng)削減，給孩子一些自己的時(shí)刻，讓孩子能夠自由來(lái)分配。一起鼓舞孩子去做一些考慮一下就能夠完結(jié)的使命，在孩子獨(dú)立考慮完結(jié)之后，一定要及時(shí)給到孩子鼓舞。鼓舞孩子認(rèn)真考慮，所以完結(jié)了這項(xiàng)使命，逐漸地培育孩子獨(dú)立考慮的才能。

2、讓孩子多著手

讓孩子做他能夠做的事，養(yǎng)成孩子干事的習(xí)氣。讓孩子們從小開(kāi)端參與家庭勞作，在勞作中培育自我管理才能并變得獨(dú)立。防止因日子給他帶來(lái)的挫折感而失掉決心，知道孩子用手做了許多作業(yè)，能夠添加他們的自傲和責(zé)任感，然后削減了對(duì)爸爸媽媽的依靠。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因？原因多種多樣，最首要仍是家長(zhǎng)教育的忽略，家長(zhǎng)要多鼓舞孩子英勇測(cè)驗(yàn)，學(xué)會(huì)甩手。