緊張焦慮癥：初一孩子不愛說話,經常面無表情

教師好!我家孩子是男孩12歲上初一了。從小時分就歸于內向慢熱的孩子,話比較少。從上一年上初一開端住校,一周接回來一次。9月份剛開學一向到放寒假,孩子心情反應很大,每周回來要返校了都心情低落哭泣,說在校園想家,校園多么糟多么累。周末在家就老纏著我跟他談天,嫌我不跟他說話了,讓我不斷的說話,說什么內容無所謂,就為為了有人陪他說話,寫作業(yè)也要我守在周圍,嫌我光陪著弟弟不陪他(還有個弟弟5歲了)。我就盡量滿意他的各種要求,但有時分該返校了他哭著不去,我就很著急上火,有時分把我氣的潰散哭。他也不是不學習,便是說要在家里學,覺得在家比在校園功率還高。開學幾個月后他的心情好些了,不再怎樣哭了,可是如同也不需要我了,不再纏著我跟他談天了,寫作業(yè)也不讓我在周圍守著了。可是說話更少了。特別是年后開學這幾周,每次去校園接的時分,都是面無表情地出來,見了我沒有任何表情,也不說話也不叫我,整個周末就差不多是這個狀況。沒有自動說過話,也沒有任何的喜怒哀樂在臉上。跟他說話也老半天不回應,或許簡略的一句“恩”“奧”,咱們說帶他出去玩呀運動呀,他都是對立的,不愛出門。雖然狀況是這樣,可是他的成果仍是一向前進的,剛入學的月考班級第5年級21,期中考試年級18,期末考試班級第3年級11,每次都能前進。其他他養(yǎng)成了寫日記的習氣,我喜愛寫日記,小學時也催促他寫過,可是沒有長時間堅持。上了初一他就自己自動寫日記,也不是為了訓練寫作,便是寫在校園這一天的學習和日子小事,流水賬相同,也每周拿回來給我看,或許也是為了寫給我看的吧。我每周也會給他寫封信,寫一個筆記本上,寫一些他這周的前進,他有了什么困惑就勸導一下,說些鼓舞的話,愛他的話,他也很喜愛,每周都把筆記本拿走,周末再拿回來我再接著寫,從初一開學一向寫到現(xiàn)在。他的日記里常常提到覺得上學很累,跑操很累,人為什么要上學,上學有什么用,考榜首有什么用之類的話。他有時分說覺得自己心思有問題,為什么其他同學都那么快樂,就他老是不快樂,有時分聽到他人說話都覺得心煩。這周他又寫覺得自己快樂不起來了,為什么我們都在那么忙,上學那么累,工作了也忙著賺錢那么累,神往坐在四合院里曬著太陽慢吞吞的日子。而且這周比較可貴的跟我說了幾句話,他像惡作劇似的說他得了抑郁癥了,我也惡作劇相同說那找個心思醫(yī)生給你勸導勸導吧,他又說沒事不必?，F(xiàn)在的初一校園是私立校園,班主任教師很不錯,和同學處的也不錯。請問教師,他這是青春期正常的體現(xiàn)嗎,應該怎樣調理呢?謝謝!