美國(guó)心理學(xué)家：孩子對(duì)學(xué)習(xí)有壓力,作為母親的焦燥和不安

孩子不愛寫作業(yè),也不自動(dòng)讀書。至從上了四年級(jí),教師就每天一篇安置作文,他作文差,我給他買了很多本作文書也不看,每天做作業(yè)都到清晨?jī)扇c(diǎn),逐漸他的身體也差了,常常傷風(fēng)。有次不知什么事,惹到他了,他就說要自殺。后來咱們?yōu)樗眢w好,跟校長(zhǎng)說了休學(xué)的工作,校長(zhǎng)說他情況嚴(yán)重,要治好了精神病再上學(xué)。我覺得他是學(xué)習(xí)壓力引起的心情問題,并不是精神病,在休學(xué)的這段時(shí)刻,我給他買了個(gè)平板電腦,主要讓他把不明白的找電腦查查,前幾天還這么做,后來又迷上了手游,做作業(yè)更難了,眼看上一年10月份教師給他安置的幾套作業(yè),立刻就要開學(xué)了,在家玩了大半年,他只做了半本作業(yè),我就覺得焦燥,怎么辦?怎么辦!我家庭收入本就不怎樣,他吃飯時(shí)一向不吃菜,個(gè)子一向不高,這休學(xué)期間,我去跟他查看低矮癥就花了不少錢,現(xiàn)在這個(gè)無從生有的“精神病”又何從醫(yī)治,我快“瘋”了,家里沒有人幫我分管,他爸爸從小就不喜歡他,我也不知道是什么原因,只需他體現(xiàn)欠好,就對(duì)他打罵。如同說了太多,也不清楚是治誰了,如同這個(gè)家里誰都有“病”……