沈陽(yáng)多動(dòng)癥醫(yī)院：班上學(xué)委有時(shí)會(huì)漠視我的布置的合理任務(wù),怎么辦-

自己男,大三學(xué)生。在大學(xué)現(xiàn)已當(dāng)了兩年多班長(zhǎng)。素日里身為班長(zhǎng)。我們班學(xué)委,在班上口碑仍是不錯(cuò)的。我其實(shí)對(duì)他形象很好的,人看著厚道(不等于沒心眼),干事也真實(shí)(單純我覺得是這樣)。所以他取得不少榮譽(yù),其實(shí)里邊有一大部分我都曾幫他爭(zhēng)奪過。我覺得吧,人家的確體現(xiàn)的比班里其他同學(xué)優(yōu)異,有的時(shí)分有榮譽(yù)了,我都幫他爭(zhēng)奪。爭(zhēng)奪到了,我們沒啥定見,由于干事啥的的確不如人家學(xué)委。包含許多專業(yè)里邊的評(píng)選,其實(shí)這種工作都是他自己爭(zhēng)奪的,選的上就選,選不上拉倒。我都會(huì)親身幫他去問詢,盡管他拿到個(gè)人榮譽(yù)跟我沒啥大聯(lián)系,但是我覺得我該多幫幫他,撮合他。說白了,我也不想裝正人。我便是想跟他打好聯(lián)系,多幫他爭(zhēng)奪榮譽(yù)來使得他可以愈加接近我。由于我知道他辦事兒好使,并且人不錯(cuò),再加上是效果比較大,所以這樣撮合他。當(dāng)然,我不行能讓他人看出我的意圖,不然豈不是我背上一頓臭名?再加上,人家學(xué)委體現(xiàn)的便是好,便是很優(yōu)異,他拿榮譽(yù),他人也沒話說。后來把,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)狀況。有的時(shí)分,教師安置了一項(xiàng)使命,我一深思,這跟學(xué)習(xí)有聯(lián)系,就交給學(xué)委辦吧。(講真,我給班委分配使命就這樣。跟誰(shuí)有關(guān)就給誰(shuí),絕不行能不是他的事兒還分配給他)。在QQ上把詳細(xì)事宜發(fā)給他了,他肯定不會(huì)回復(fù)我。很明顯,便是不愿意理睬這事兒。我深思著,也沒缺點(diǎn)啊,我也不是故意刁難他啊。這便是他該管的事兒啊。成果往往是我得親身去人家宿舍找他,把這個(gè)事兒跟他再說一遍。要是我說:給你一項(xiàng)榮譽(yù)。。。。定心,秒回一句:謝謝班長(zhǎng)。其實(shí)我撮合他首要意圖,便是想著,萬(wàn)一有事兒了,我不會(huì)辦了,我知道他有才能,期望他能多幫幫我。倒算不上是操控他,我這么長(zhǎng)期以來,也很少由于自己的私事兒用到他,交給他的事兒絕大部分都是學(xué)委該干的事兒。前兩天,教師組織使命,說每班出三個(gè)人,下周上課的時(shí)分講三個(gè)課本上的問題。學(xué)委其時(shí)請(qǐng)假了,第二天才回來。我后來在QQ上把這事兒原委告知他了,讓他組織一下。人家便是一向也不回復(fù)。我這次就覺得很抑郁。又不是啥大事兒。我若是刁難他,他不回復(fù)也就算了。但是這種學(xué)習(xí)有關(guān)的事兒,我分配給他咋了?莫非我當(dāng)班長(zhǎng)就得什么事兒都得一把抓?他之前就有好幾次我分配了使命,他也不吱聲,不愿意履行。我素日里給他那么多優(yōu)點(diǎn),分配的使命又是學(xué)委該干的,為啥這種情緒?假如我說幫你爭(zhēng)奪了XX榮譽(yù),信任不一會(huì)兒就回復(fù)了。呵呵。首要是這種情緒,我想必定跟我領(lǐng)導(dǎo)辦法有聯(lián)系。光給糖吃了,認(rèn)為就能撮合人心。恩威并施的辦法并沒有做到。身為班長(zhǎng),安置下使命,他卻用用這種辦法無(wú)視我的話,那種味道特別不好受。請(qǐng)教師給些主張。謝謝!