影響幼兒規(guī)則意識(shí)差的因素

家庭教育意識(shí)缺失

在幼兒階段，家庭是孩子最主要的社會(huì)環(huán)境。父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣和規(guī)范要求不夠嚴(yán)格，也沒有明確的行為規(guī)范，很容易讓孩子形成放任自由的不良習(xí)慣。例如，在家中不注意禮儀規(guī)范，可能會(huì)讓孩子長期缺少對(duì)禁止行為的教育認(rèn)識(shí)，難以自我約束行為。

學(xué)校教育資源相對(duì)貧乏

幼兒教育階段，幼兒園作為社會(huì)集體教育機(jī)構(gòu)在教育規(guī)范方面起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)情況下，幼兒園教育資源相對(duì)貧乏，師資力量也相對(duì)薄弱，很難對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)則意識(shí)教育。甚至有些幼兒園在運(yùn)營過程中因?yàn)榉N種原因，可能都沒有明確的行為規(guī)范，更談不上對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)制性約束了。

孩子個(gè)性特點(diǎn)與天賦基因相關(guān)

每個(gè)孩子身上都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和天賦基因。即使是在教育環(huán)境相同的情況下，不同孩子的規(guī)則意識(shí)發(fā)展也不盡相同。特別是一些有創(chuàng)造性思維的孩子，他們的想象力和創(chuàng)造力可能會(huì)讓他們進(jìn)入一些別出心裁的行為行徑，非常難以約束。他們在不斷試錯(cuò)的過程中敏銳地察覺到成功和失敗的代價(jià)，難以在短期內(nèi)發(fā)展規(guī)則意識(shí)。

缺乏對(duì)規(guī)則意識(shí)示范和榜樣

一個(gè)人的道德和行為觀念，往往是在成長過程中通過模仿行為學(xué)習(xí)而來的。如果孩子身邊沒有人能夠向他們展示正確的道德觀和行為規(guī)范，他們就難以形成完備的規(guī)則意識(shí)。這時(shí)，家長和幼兒園老師就需要向孩子展示良好的道德品質(zhì)，向他們傳授生活中的精神道德觀，進(jìn)而提高他們的規(guī)則意識(shí)。

媒體影響惡劣

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，年輕幼兒們接觸維度不同的外部信息比以往任何時(shí)候都多。在這些信息里，不乏宣揚(yáng)不道德或不健康行為的低俗內(nèi)容。這會(huì)導(dǎo)致一些弱化自我約束能力的幼兒產(chǎn)生模仿行為，逐漸形成不正當(dāng)?shù)南胂蠛托袨槟Ｊ?，從而?dǎo)致其規(guī)則意識(shí)的極度缺乏。