有孩子會(huì)規(guī)則意識(shí)很差嗎

為什么有孩子會(huì)規(guī)則意識(shí)很差？

很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在家里可能表現(xiàn)得比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但是到了學(xué)校里就會(huì)變得比較被動(dòng)、不自信，甚至常常忘記遵守班級(jí)或是學(xué)校的規(guī)則。究其原因，其實(shí)很大程度上是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有充分的規(guī)則意識(shí)，并且缺乏對(duì)規(guī)則的理解和認(rèn)同。下面為大家解析一下有孩子為什么會(huì)規(guī)則意識(shí)很差的原因。

親子關(guān)系

親子關(guān)系是一個(gè)人性格發(fā)展的重要因素，良好的親子關(guān)系可以使孩子獲得自我肯定、自尊、自信，而不良的親子關(guān)系則會(huì)對(duì)孩子的性格發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)黾雍⒆拥姆磁研睦?。?duì)于規(guī)則意識(shí)，親子關(guān)系中的教育方式和家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的監(jiān)管都起到至關(guān)重要的作用。

如果父母在生活中沒(méi)有形成正確的規(guī)則服從意識(shí)，孩子就會(huì)跟著父母在規(guī)則意識(shí)上走向彼岸。例如，如果家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子遵守家庭規(guī)則，相互之間也不存在尊重和信任，那么對(duì)學(xué)校的規(guī)范性行為要求，孩子就不具備自覺(jué)和主動(dòng)性，犯錯(cuò)誤的概率也就會(huì)更高。

學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在學(xué)校才會(huì)融入到一個(gè)集體中，而這個(gè)集體的規(guī)則和行為準(zhǔn)則往往是學(xué)校和老師制定的。但是，不同的學(xué)校、不同的老師對(duì)學(xué)生的行為要求會(huì)有所不同，這就需要孩子們具備不同環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)和適應(yīng)性。

而一些不良學(xué)習(xí)環(huán)境，如老師缺乏規(guī)則、同學(xué)之間相互攀比、壓力過(guò)大、學(xué)校等情況都會(huì)對(duì)孩子的規(guī)則意識(shí)產(chǎn)生影響。如果孩子處在這樣的環(huán)境中，就很難形成正確的行為準(zhǔn)則，也很難對(duì)學(xué)校的規(guī)定做到自覺(jué)遵守。

心理因素

孩子的心理健康狀況也會(huì)對(duì)規(guī)則意識(shí)產(chǎn)生影響。如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇了兒童期焦慮、抑郁等問(wèn)題，并且缺乏父母和社會(huì)的支持，就有可能形成惡性的心理循環(huán)。

這種循環(huán)會(huì)導(dǎo)致孩子的規(guī)則意識(shí)變得混亂，難以記住和遵守班級(jí)和學(xué)校的規(guī)定，也不知道這種規(guī)定的目的和意義。當(dāng)孩子想要表達(dá)自己的需求、追求自己的情感需求時(shí)，他們可能就會(huì)違反學(xué)校的規(guī)定，從而形成對(duì)規(guī)則的無(wú)意識(shí)抵觸，進(jìn)一步影響到日常學(xué)習(xí)和生活中的各項(xiàng)舉止。

家長(zhǎng)如何幫助孩子形成規(guī)則意識(shí)？

有孩子為什么會(huì)規(guī)則意識(shí)很差，家長(zhǎng)可以從以下方面著手：

1. 培養(yǎng)良好的親子關(guān)系：建立家庭規(guī)則，教會(huì)孩子按規(guī)矩辦事，培養(yǎng)孩子的自我肯定感，讓孩子產(chǎn)生對(duì)規(guī)則的信任和尊重。

2. 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境：留意孩子在學(xué)校和家庭中的行為，及時(shí)提出改善方案，幫助孩子更好地適應(yīng)環(huán)境。

3. 關(guān)心孩子的心理健康：關(guān)注孩子異?；騿?wèn)題的表現(xiàn)，提供適當(dāng)?shù)膸椭桶踩?，建立?lián)合監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)孩子走出心理困境。

總之，孩子的規(guī)則意識(shí)發(fā)育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方面支持，只有孩子的行為準(zhǔn)則正常形成，他們才能更好地適應(yīng)和融入社會(huì)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。