阿斯伯格寶寶沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

什么是阿斯伯格癥？

阿斯伯格癥，又稱孤獨(dú)癥譜系障礙，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙?；颊咴谏缃唤煌⒄Z(yǔ)言溝通、興趣等方面存在困難，常常表現(xiàn)出重復(fù)性行為和刻板行為，以及限制性興趣。

阿斯伯格癥的發(fā)病機(jī)制尚不清楚，但研究表明與基因、神經(jīng)遞質(zhì)等多種因素有關(guān)。目前尚無(wú)特效治療手段，但早期干預(yù)和心理治療能夠幫助患者改善社交交往和自我管理等方面的困難。

沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的阿斯伯格寶寶

阿斯伯格寶寶在很多方面表現(xiàn)正常，比如說(shuō)他們具備正常的智力水平和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，甚至常常表現(xiàn)出特別的才華。但是，他們?nèi)狈σ环N極其重要的認(rèn)知能力，那就是“規(guī)則意識(shí)”。

規(guī)則意識(shí)是指對(duì)于社會(huì)規(guī)范、行為規(guī)則的理解和遵守。正常的孩子會(huì)在家庭和學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)到各種規(guī)則和慣例，這樣才能夠融入社會(huì)，和他人和諧相處。

阿斯伯格寶寶并沒(méi)有像正常孩子那樣自然而然地掌握這些規(guī)則，更多的時(shí)候他們無(wú)法理解和遵守規(guī)則，不太善于處理社交環(huán)境中各種復(fù)雜的情感關(guān)系，從而產(chǎn)生許多問(wèn)題。

不理解規(guī)則的影響

不理解規(guī)則會(huì)對(duì)阿斯伯格寶寶的生活產(chǎn)生復(fù)雜的影響，包括：

學(xué)習(xí)問(wèn)題：在學(xué)校中，老師會(huì)給學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間表，但阿斯伯格寶寶可能無(wú)法理解、跟進(jìn)和完成這些任務(wù)，因?yàn)樗麄儧](méi)有明確的目標(biāo)和規(guī)則。

社交問(wèn)題：在社交活動(dòng)中，阿斯伯格寶寶可能會(huì)對(duì)常規(guī)的交往方式感到陌生或不適應(yīng)，他們?nèi)狈ι缃患寄埽瑢?duì)情緒和信號(hào)的理解與處理也較為困難。

情緒問(wèn)題：因?yàn)槿鄙偾楦薪涣鞯囊?guī)則，不理解情緒信號(hào)和承受壓力的能力比較低，對(duì)疏遠(yuǎn)、拒絕、挫敗的心理承受能力較弱。

如何幫助阿斯伯格寶寶掌握規(guī)則意識(shí)？

阿斯伯格寶寶缺乏規(guī)則意識(shí)，但是他們同樣也需要在社會(huì)生活中獲得自我堅(jiān)持和理解規(guī)則的能力，以便在日后的生活中成為一名成功的成年人。

以下是一些教育家、專家和家長(zhǎng)提出的一些方法：

利用可視化工具：對(duì)于阿斯伯格寶寶的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)圖表、計(jì)劃表等視覺(jué)化工具，可以幫助他們理解和控制他們必須執(zhí)行的任務(wù)。這樣就讓他們?cè)谟心繕?biāo)和方向的情況下更好地掌握規(guī)則。

培養(yǎng)社交技能：對(duì)于社交問(wèn)題，以角色扮演、模擬、故事等形式進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行常規(guī)交往演練，培養(yǎng)阿斯伯格寶寶的社交技能，幫助他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地融入社會(huì)，從而理解和遵守社會(huì)規(guī)律。

建立明確的獎(jiǎng)勵(lì)和加強(qiáng)機(jī)制：利用各種方法建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，勵(lì)志和加強(qiáng)阿斯伯格寶寶的理解能力和對(duì)規(guī)則的掌握控制力，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪辛?xí)慣理解和遵守規(guī)則。

總之，雖然阿斯伯格寶寶在某些認(rèn)知能力上存在一些困難，但這并不妨礙他們成為并享受美好的社會(huì)生活的一份子。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該幫助他們更好地理解和遵守社會(huì)規(guī)則，以便在將來(lái)的生活中更好地融入社會(huì)。