沒(méi)有目標(biāo)的孩子該怎么引導(dǎo)

有的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，整天渾渾噩噩，不知道爲(wèi)什麼而學(xué)，也不知道學(xué)習(xí)會(huì)給自己帶來(lái)什麼好處，所以自然沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那麼沒(méi)有目標(biāo)的孩子該怎麼引導(dǎo)？

沒(méi)有目標(biāo)的孩子該怎麼引導(dǎo)

1、父母要練就一雙“火眼金睛”

在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師會(huì)提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，周圍也會(huì)有一些優(yōu)秀的目標(biāo)，但家長(zhǎng)只能以這些作爲(wèi)參考，因爲(wèi)每個(gè)孩子都是一箇獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同於別人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所以不能泛泛而論，一定要發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢(shì)和天賦，這樣才能幫孩子設(shè)立一箇合適的目標(biāo)。

2、要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考

定目標(biāo)不是一箇簡(jiǎn)單的機(jī)械操作過(guò)程，而是需要綜合考慮各方面情況之後做出的決定，所以父母一定要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，讓孩子自己去想一想，究竟想要達(dá)到一箇什麼樣的高度，並且爲(wèi)了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)又需要做哪些努力。

3、目標(biāo)要適合孩子

目標(biāo)不要定的太高，也不要定的太低，定的太高，會(huì)打消孩子的積極性，定的太低，又失去了目標(biāo)本身的作用，所以家長(zhǎng)幫孩子定的目標(biāo)一定要適合，不要隨波逐流，也不要以別人家的孩子爲(wèi)目標(biāo)，更不要定一些抽象化的目標(biāo)，這些都是不合適的。

4、制定目標(biāo)要徵求孩子的意見(jiàn)

既然所定立的目標(biāo)需要孩子努力來(lái)完成，那麼家長(zhǎng)就必須尊重孩子的意見(jiàn)，最好是與孩子一起訂立目標(biāo)，如果是家長(zhǎng)已經(jīng)決定好了的，也一定要徵求孩子的意見(jiàn)。

孩子沒(méi)有目標(biāo)的原因是什麼

1、對(duì)世界瞭解不足

孩子們從小到大生活的圈子太窄，學(xué)校家裏課外班三點(diǎn)一線，當(dāng)孩子到了青春期的時(shí)候，他們渴望自己的生活裏有一些夢(mèng)想、刺激，有一些自己喜歡的、可以邁向遠(yuǎn)方的東西。

但回到現(xiàn)實(shí)中，他們對(duì)世界的認(rèn)知僅僅侷限於自己的學(xué)校、班級(jí)和自己的座位上。這樣的差距，對(duì)世界瞭解的不多，容易讓他們進(jìn)入非常迷茫的狀態(tài)，導(dǎo)致他們不知道自己除了學(xué)習(xí)之外可以有什麼樣的目標(biāo)。

2、對(duì)自己的瞭解不夠

這種情況在青春期孩子身上展示的特別明顯，這個(gè)時(shí)期，大部分孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)源於學(xué)習(xí)和學(xué)校，當(dāng)孩子成績(jī)不夠優(yōu)秀時(shí)，極容易產(chǎn)生對(duì)自己負(fù)面的情緒和負(fù)面的評(píng)價(jià)，也會(huì)導(dǎo)致他們不知道自己還能做些什麼。

3、父母包辦未來(lái)

還有一種情況是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母包辦的太多，任何事情都是父母安排和計(jì)劃好的，但隨著孩子長(zhǎng)大，在真正面對(duì)未來(lái)的時(shí)候，他們就不知道該怎麼辦了。

沒(méi)有目標(biāo)的孩子該怎麼引導(dǎo)，關(guān)於這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要做到的就是瞭解孩子的實(shí)際情況，然後根據(jù)具體情況，制定一箇適合孩子的目標(biāo)，讓孩子爲(wèi)之奮鬥。