對(duì)于倔強(qiáng)的孩子應(yīng)該怎么教育

學(xué)會(huì)換位思考，做孩子的朋友，這樣孩子纔會(huì)敞開心扉，聽你的話，告訴孩子做人的道理，倔強(qiáng)本身沒有問題，只是不能事事都倔強(qiáng)，這樣跟人相處就不會(huì)融洽，要學(xué)會(huì)接納和寬容，這才能做個(gè)受人歡迎的孩子。下面具體來看看對(duì)於倔強(qiáng)的孩子應(yīng)該怎麼教育。

對(duì)於倔強(qiáng)的孩子應(yīng)該怎麼教育

1、和孩子成爲(wèi)朋友

要和自己的孩子成爲(wèi)好朋友並不是一件容易的事情。首先，我們必需瞭解不同年齡段的孩子的心理。其實(shí)瞭解一箇人的心理也並不象想象中的那樣難。畢竟我們都經(jīng)歷過這些階段。除了回想自己在那個(gè)時(shí)候的所做所爲(wèi)之外，還應(yīng)該仔細(xì)的觀察和聆聽現(xiàn)在孩子們一言一行。做到所謂知己知彼。迎合孩子們的習(xí)性和他們進(jìn)行交往。應(yīng)注意的是同他們談話的聲音應(yīng)該保持柔和。聲音過大會(huì)使他們產(chǎn)生畏懼感，因此也就阻礙了與他們的交流。

2、成爲(wèi)孩子心目中的偶像，讓他們崇拜而不是屈服。

當(dāng)你的能力在孩子們的眼中變的無所不能時(shí)，你就成了孩子們心目中的偶像了。第一，你要能夠回答孩子們提出的任何問題。無論回答的對(duì)與否，都必須讓他們認(rèn)爲(wèi)有道理。第二，能夠做他們做不到的事情。第三，能夠做一般人做不到的事情。一旦你這個(gè)朋友在他們的心目中成了崇拜的偶像，那麼你說什麼他們都會(huì)很高興的接受。不會(huì)去判斷是對(duì)還是錯(cuò)。孩子們之所以能聽老師的話，那是因爲(wèi)在他們眼中，老師就是無所不能的人，是他們的崇拜偶像。所以只要是老師說的話，他們都會(huì)認(rèn)爲(wèi)是對(duì)的。

3、同孩子講讓他們能夠接受的道理

我們不能給孩子們講哥德巴赫猜想，也不能給他們講弗羅伊德等等。因爲(wèi)他們根本不能接受。假如孩子提出了這樣一箇問題，比如過馬路爲(wèi)什麼要走人行橫道，爲(wèi)什麼要講衛(wèi)生，爲(wèi)什麼要講禮貌等。都不能以大人的思維讓他們?nèi)ダ斫?。必須進(jìn)行思維簡化、形象化。還有就是小孩子在某些事情上會(huì)表現(xiàn)的十分執(zhí)著。可以說是一哭二鬧眼淚掉。不達(dá)目的不罷休，弄的家長不知所措。這種情況我們也不能順應(yīng)他們。要細(xì)細(xì)地給他們講道理，或者轉(zhuǎn)移其目標(biāo)話題，要有耐心。如果他們以這種方法達(dá)到了自己的目的，那麼就會(huì)有下次。

4、用行動(dòng)爲(wèi)孩子進(jìn)行印象教育

在生活中，孩子們對(duì)新鮮事物都有很好的模仿性。對(duì)於新鮮的感興趣的他們特別容易記住。所以我們平時(shí)在孩子們面前一定要注意自己的言行舉指，在他們面前做好表率。

孩子倔強(qiáng)的負(fù)面影響

1、容易“一錯(cuò)到底”

像孩子平常寫作業(yè)一樣，明明這道題上課的時(shí)候講過，可是孩子自己就是想不起來，也不知道怎麼做。

這個(gè)時(shí)候倔孩子都會(huì)和自己生氣，然後肆無忌憚的發(fā)脾氣，但是卻從來不會(huì)想，要不要重新看一下課程，是否能夠問一下老師和家長等。這樣就會(huì)使得孩子不會(huì)的問題越來越多，“一錯(cuò)到底”。

2、不懂得變通

倔孩子也可以說是他們比較執(zhí)拗，認(rèn)定了一件事很難因爲(wèi)外界的因素而改變，明明自己做不到或者可以換個(gè)思維，但是他們通常會(huì)拒絕。這是思維方式不夠靈活帶來的影響，是認(rèn)知靈活性太弱的致命傷害。

3、思維刻板，不夠靈活

在這些認(rèn)知靈活性差的孩子身上，基本上不會(huì)看到“發(fā)散性”思維的存在，因爲(wèi)認(rèn)知的影響，這些人往往在思考能力上是比較欠缺的，從而影響到一箇人的思維是否活躍，能夠舉一反三等。因而，對(duì)於認(rèn)知靈活性差的孩子們來說，思維定式是弊端之一。

對(duì)於倔強(qiáng)的孩子應(yīng)該怎麼教育，不縱容孩子的脾氣，讓孩子的脾氣有一定程度的釋放，並能夠形成自己調(diào)節(jié)的能力，這是父母應(yīng)該做到的。