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導(dǎo)讀經(jīng)常會(huì)有家長說,孩子小學(xué)的時(shí)候成績一直很好,但進(jìn)入初中之後,孩子的成績直線下降,明明孩子也在努力學(xué),可成績就是上不去,導(dǎo)致孩子的自信心受挫,對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣了。孩子小學(xué)成績很好上初一後爲(wèi)何成績不好1、學(xué)習(xí)難度大小學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)相對(duì)簡單、直觀,老師的教學(xué)也更加註重趣味性,所以孩子學(xué)起來也容易。拿小學(xué)數(shù)學(xué)來說,主要讓孩子掌握基本的運(yùn)算能力,只要孩子態(tài)度端正,家長...
經(jīng)常會(huì)有家長說,孩子小學(xué)的時(shí)候成績一直很好,但進(jìn)入初中之後,孩子的成績直線下降,明明孩子也在努力學(xué),可成績就是上不去,導(dǎo)致孩子的自信心受挫,對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣了。
孩子小學(xué)成績很好上初一後爲(wèi)何成績不好
1、學(xué)習(xí)難度大
小學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)相對(duì)簡單、直觀,老師的教學(xué)也更加註重趣味性,所以孩子學(xué)起來也容易。拿小學(xué)數(shù)學(xué)來說,主要讓孩子掌握基本的運(yùn)算能力,只要孩子態(tài)度端正,家長稍加輔導(dǎo),考出漂亮的成績並不是很難。但是到了初中,學(xué)科劃分變得細(xì)緻,課程門類在增加,內(nèi)容難度也在增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的變化,導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度提升,孩子想考出高分難多了,所以不少孩子到了初中之後,成績會(huì)出現(xiàn)縮水。
2、學(xué)習(xí)方法不適用
孩子過去的學(xué)習(xí)方法難以應(yīng)付更爲(wèi)複雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,初中的知識(shí)體系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以具體形象爲(wèi)主,有一定的記憶力就行,而初中以抽象爲(wèi)主,需要理解+記憶。隨著年級(jí)越高,孩子越會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)的本質(zhì)並不總是在於知識(shí)量的多少,而在於對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。比如有的小學(xué)生靠死記硬背能取得好成績,但是到了高年級(jí),需要他發(fā)散思維時(shí),這一招不見得見效。
3、科目增多
初中學(xué)習(xí)的科目增多作業(yè)也跟著增多,孩子對(duì)於學(xué)習(xí)也充滿了牴觸的心理。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)科目和初中的科目不是一箇層次的,不僅增多了而且難度也加深了。但進(jìn)入到初中之後,在想要名列前茅那就需要付出很多的努力,所以很多孩子都會(huì)贏在了小學(xué),但卻輸在了中學(xué)。
怎麼提高初一孩子的學(xué)習(xí)成績
1、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)習(xí)的過程是枯燥且乏味的,孩子長時(shí)間保持在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,自然就會(huì)感到疲態(tài),所以家長也要充分地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)孩子積極的看待學(xué)習(xí),並肯定孩子的付出和努力,讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。
2、和孩子溝通
家長應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通交流談心聊天,及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),和孩子做好朋友,因爲(wèi)初中階段絕大多數(shù)孩子都會(huì)經(jīng)歷發(fā)育期,在這樣一箇時(shí)期,孩子逆反心理往往會(huì)爆發(fā)出非常巨大的破壞力,所以說在初中階段,家長和孩子之間的關(guān)係其實(shí)是影響孩子成績的一箇非常重要的因素,同時(shí)也是可能誘發(fā)成績暴跌的一箇隱患。
3、培養(yǎng)專注力和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長可以要求孩子,在課堂上要在意老師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,並有意識(shí)花時(shí)間在這個(gè)上面;也可以讓孩子以一箇成績比自己好的同學(xué)作爲(wèi)目標(biāo),努力超過他,並留意別人好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)來用用;階段性回顧自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài),並及時(shí)調(diào)整。家長要讓孩子養(yǎng)成反思習(xí)慣,因爲(wèi)學(xué)習(xí),離不開思考。
孩子小學(xué)成績很好初一就差了要如何引導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂
孩子上初中後成績下降,原因可能是學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂了。小學(xué)階段在學(xué)校的時(shí)候,是由老師負(fù)責(zé)給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,但是到了初中之後,這方面的工作只能孩子自己完成,面對(duì)如此繁重的學(xué)業(yè),很多孩子是沒有規(guī)劃自己學(xué)業(yè)的思路了,節(jié)奏被打亂了。
2、學(xué)習(xí)的科目增多
到了初中,學(xué)科劃分變得細(xì)緻,課程門類在增加,內(nèi)容難度也在增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的變化,導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度提升,孩子想考出高分難多了,所以不少孩子到了初中之後,成績會(huì)出現(xiàn)縮水。
3、學(xué)習(xí)方式不適合
孩子過去的學(xué)習(xí)方法難以應(yīng)付更爲(wèi)複雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,初中的知識(shí)體系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以具體形象爲(wèi)主,有一定的記憶力就行,而初中以抽象爲(wèi)主,需要理解+記憶。隨著年級(jí)越高,孩子越會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)的本質(zhì)並不總是在於知識(shí)量的多少,而在於對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。
孩子小學(xué)成績很好上初一後成績不好應(yīng)該如何提高
1、做好學(xué)習(xí)規(guī)劃
家長應(yīng)該幫助孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,通過提前預(yù)製學(xué)習(xí)計(jì)劃,來最大程度上的減少節(jié)奏混亂帶來的不利影響。首先是做好不同學(xué)科之間的時(shí)間配置,每天數(shù)學(xué)用多長時(shí)間學(xué)習(xí),英語用多長時(shí)間學(xué)習(xí),應(yīng)該有個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不好確定,每個(gè)孩子的具體情況也不同,不過可以先制定一箇標(biāo)準(zhǔn),在執(zhí)行的過程中不斷的去調(diào)整修正它,直到合適爲(wèi)止。
2、整理錯(cuò)題
到了初中,題目的類別特別多,題型多變,要想把全部題型都練一遍,且掌握得很好,還是很有難度的,有的孩子成績一直不如意,很大程度上是因爲(wèi)孩子自己不知道自己哪個(gè)環(huán)節(jié)有問題,哪種類型題做的不好,其實(shí),如果孩子認(rèn)真的分析試卷的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每次考試錯(cuò)的題目都是類似的,這個(gè)時(shí)候,錯(cuò)題本就派上用場了。