內(nèi)向孩子的特點(diǎn)和表現(xiàn)

很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子性格內(nèi)向的時(shí)候，往往表現(xiàn)出過(guò)於急躁的心理，怕孩子內(nèi)向的性格會(huì)給孩子帶來(lái)影響。其實(shí)想要避免孩子過(guò)於內(nèi)向，家長(zhǎng)就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的行爲(wèi)表現(xiàn)，及時(shí)給予孩子疏導(dǎo)，這樣才能改變孩子內(nèi)向的性格。

內(nèi)向孩子的特點(diǎn)

1、精力來(lái)源。這是性格內(nèi)向的人的最顯著的特徵，孩子會(huì)從他們的內(nèi)在世界獲得精力。孩子的能量就好比充電電池的電量，他們?cè)谂c人交往的過(guò)程中需要釋放電量，而需要更多的時(shí)間獨(dú)處，通過(guò)看書(shū)、記日記等方式。當(dāng)消耗精力後，性格內(nèi)向的孩子需要用比性格外向的人更多的時(shí)間來(lái)恢復(fù)精力。他們需要很多獨(dú)處的時(shí)間恢復(fù)精力，就像充電。

2、對(duì)刺激的反應(yīng)。性格內(nèi)向型的孩子善於保存精力，但他們?nèi)菀资艿酵獠渴澜绲拇碳?，並體驗(yàn)到不舒服的“刺激太多”的感覺(jué)。在課間大家聚在一起玩遊戲的時(shí)候，那些性格內(nèi)向的孩子就會(huì)自己趴在休息區(qū)很認(rèn)真的看書(shū)，有時(shí)沒(méi)有看完還要主動(dòng)申請(qǐng)帶回去看。對(duì)於他們來(lái)說(shuō)，我們?cè)谀茄Y鬧騰地玩遊戲就是噪音。

3、喜歡深度體驗(yàn)。性格內(nèi)向的孩子喜歡深度，他們限制從外部進(jìn)入的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)每一經(jīng)驗(yàn)都有較深的體驗(yàn)。比如，他們有較少的朋友，但與這些朋友關(guān)係都較爲(wèi)密切，他們喜歡深入地鑽研問(wèn)題，同時(shí)，他們喜歡有深度的事物，這樣可以更深入地挖掘事物背後的東西。性格內(nèi)向是協(xié)調(diào)內(nèi)在世界健康的能力，是一種建設(shè)性的，有創(chuàng)造性的品質(zhì)。

孩子性格內(nèi)向的表現(xiàn)

1、性格內(nèi)向的孩子愛(ài)自己玩耍，不太合羣。

2、性格內(nèi)向的孩子做事很認(rèn)真，很細(xì)緻。

3、性格內(nèi)向的孩子沉默寡言，不喜歡與人交談。

4、性格內(nèi)向的孩子在大庭廣衆(zhòng)面前容易發(fā)窘。

5、性格內(nèi)向的孩子很容易害羞，經(jīng)常躲在人羣后。

6、性格內(nèi)向的孩子做事畏縮，常常擔(dān)心這擔(dān)心那。

7、性格內(nèi)向的孩子不太願(yuàn)意接受別人的命令，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

8、性格內(nèi)向的孩子愛(ài)聽(tīng)到讚揚(yáng)的聲音，需要得到他們的認(rèn)可。

孩子內(nèi)向性格家長(zhǎng)的引導(dǎo)方法

1、父母要儘量抽出時(shí)間陪孩子。當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地與孩子接觸，讓孩子講講學(xué)校裏的生活，多和孩子進(jìn)行交流，瞭解孩子內(nèi)心的想法。跟孩子在一起時(shí)，多擁抱、撫摸、親吻孩子，讓身體的親密接觸傳遞愛(ài)的信息，這樣會(huì)使孩子更加有安全感。

2、鼓勵(lì)孩子與同伴交往。在和自己的同齡人交往時(shí)，孩子全身心都會(huì)變得放鬆、無(wú)拘無(wú)束，容易形成和保持良好的心境。因此，對(duì)於性格偏內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日帶孩子走訪親友，或到公園、樂(lè)園去玩，讓孩子接觸同齡孩子，引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起友好地玩，使孩子體驗(yàn)與他人交往的快樂(lè)，這樣可以很好的避免孩子養(yǎng)成內(nèi)向的性格。

3、鼓勵(lì)孩子走出去。對(duì)於性格偏內(nèi)向的孩子，爸爸媽媽要鼓勵(lì)他們走出去，創(chuàng)造條件讓孩子去獨(dú)立完成某種事情。比如買東西、去鄰居家借東西等，慢慢的讓孩子獨(dú)立。過(guò)了一段時(shí)間，孩子的性格就會(huì)比以前開(kāi)朗多了，可以讓孩子更大膽地去接觸一些他所感興趣的事情，這樣不知不覺(jué)中孩子就增強(qiáng)了自信心，塑造了開(kāi)朗的性格。