初中孩子成績(jī)不穩(wěn)定咋辦

很多家長(zhǎng)覺得孩子成績(jī)“忽上忽下”，心裏慌的厲害。其實(shí)，學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，除非極少數(shù)始終排名年級(jí)特別靠前或者特別考後的情況，如果說(shuō)某學(xué)生成績(jī)始終處?kù)吨虚g某個(gè)位置，那麼這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)該不是太好，至少說(shuō)明他學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步。家長(zhǎng)不必過(guò)於擔(dān)心。那麼，初中孩子成績(jī)不穩(wěn)定咋辦？

初中孩子成績(jī)不穩(wěn)定咋辦

1、掃清知識(shí)盲區(qū)

成績(jī)忽上忽下，有很多原因，其中比較常見的一種是某一塊知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握清楚。如果考試沒(méi)有考到，那麼這波成績(jī)就會(huì)起飛，但是如果考到了，那麼只能是歇菜了。所以，同學(xué)們要注意不要把考試變成一箇概率遊戲，牢牢地掌握每一箇知識(shí)點(diǎn)是成績(jī)穩(wěn)步提高的關(guān)鍵，也是成爲(wèi)學(xué)霸的必要條件。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

成績(jī)起伏較大的同學(xué)基本上都有一箇共同點(diǎn)，那就是智商不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)不夠刻苦。一方面可能是因爲(wèi)自己的小聰明而感到驕傲起來(lái)，不屑於擺出一股認(rèn)真學(xué)習(xí)的姿態(tài)。另一方面，可能是自己比較貪玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候十分偷懶。但是，想要成爲(wèi)學(xué)霸光靠天賦是不夠的，努力是不可或缺的因素。

3、形成適合的有效的各科學(xué)習(xí)方法

初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善於融會(huì)貫通；文科類語(yǔ)、史等重知識(shí)積累，要善於聯(lián)繫實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，纔能有的放夭地學(xué)好各門功課。

4、保持良好的、積極的心態(tài)

進(jìn)入初中以後，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題，成績(jī)?cè)觞N努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。一定要告訴孩子，遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問(wèn)題。其次，也要多跟父母進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。

孩子初中每次成績(jī)波動(dòng)大，什麼原因

初中生出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)是非常常見的現(xiàn)象，但是我們需要弄明白爲(wèi)什麼孩子成績(jī)會(huì)出現(xiàn)明顯的波動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，孩子成績(jī)波動(dòng)大概有以下三個(gè)原因。

第一是因爲(wèi)孩子的心理受到了某些影響，比如說(shuō)被同學(xué)誘惑去讀小說(shuō)，或者，出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，那麼這種現(xiàn)象老師必須要進(jìn)行及時(shí)的糾正的。

當(dāng)然第二種原因就比較常見了，單純的就是因爲(wèi)孩子比較貪玩。那麼這個(gè)時(shí)候就需要我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

第三種現(xiàn)象難抉擇，是因爲(wèi)出現(xiàn)了某些學(xué)科的學(xué)習(xí)性困難。這種現(xiàn)象比較難以解決，但是同時(shí)又是三種形象當(dāng)中最爲(wèi)單純的一種。只需要找到孩子學(xué)習(xí)和聽課比較困難的原因，然後有針對(duì)性地去解決一下。

一般來(lái)說(shuō)呢，孩子的成績(jī)波動(dòng)並不會(huì)直接決定孩子最後的成績(jī)。但是，從概率的角度來(lái)說(shuō)，孩子的成績(jī)波動(dòng)就決定了孩子的成績(jī)無(wú)法最終確定。那麼每次波動(dòng)我們都不確定到底會(huì)，對(duì)孩子的最終成績(jī)有什麼影響？在這裏呢還是建議你，即使去跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)不同的情況，作出不同的應(yīng)對(duì)方式。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，家長(zhǎng)需要做什麼

一、檢查或考察對(duì)知識(shí)的徹底掌握程度。

家長(zhǎng)可以自己檢測(cè)一下孩子孩子對(duì)知識(shí)的掌握，是差不多會(huì)了、基本會(huì)了還是徹底記住了。

差不多和基本會(huì)了的情況下，在考試的時(shí)候，可能會(huì)由於緊張、記憶模糊，在從大腦中調(diào)取知識(shí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)突然想不起來(lái)、斷片，即使本來(lái)記得非常熟練的內(nèi)容，也會(huì)因爲(wèi)再提取時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)景、或引導(dǎo)提示而想不起來(lái)，所以要求孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)了就是會(huì)了，而不是似會(huì)非會(huì)，模棱倆可的感念，差不多其實(shí)是差很多。

二、認(rèn)真檢查。

現(xiàn)在的許多小孩都特別浮躁，而且還過(guò)於自信，試卷做完之後就不檢查了，即使腦瓜子聰明，班裏數(shù)一數(shù)二的學(xué)生也常犯這樣的錯(cuò)誤，平時(shí)培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查的習(xí)慣，可以每天在做完家庭作業(yè)之後，讓孩子自查有沒(méi)有粗心的地方，好的習(xí)慣不是一天培養(yǎng)起來(lái)的，所以家長(zhǎng)在這一塊要有耐心，一直堅(jiān)持做下去，直到不用家長(zhǎng)提醒。

三、學(xué)習(xí)講究方法，做題講究技巧。

老師在授課期間會(huì)講許多的學(xué)習(xí)方法，在對(duì)練習(xí)題的時(shí)候又會(huì)講許多的做題技巧，孩子在這期間要認(rèn)真做筆記，課上沒(méi)時(shí)間記，可以專門給孩子買一些這方面的書籍，每天看看，知識(shí)點(diǎn)畢竟不多，平時(shí)在做題的過(guò)程中加以實(shí)踐，學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)非?？?。

要專門整理一箇筆記本，可以抄下在校幾年的筆記，前期學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，後期都會(huì)用到，好多學(xué)生一箇假期之後，下學(xué)期開學(xué)上新課遇到以前的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)忘記的一乾二淨(jìng)，對(duì)知識(shí)不貫通。