九年級孩子的心理特征有哪些

初三孩子面臨既有新的課程，又有模擬考試和總複習，家長最擔心的就是孩子初三產(chǎn)生厭學的情緒。因此，就想瞭解下初三孩子心理特徵好提前做好應對措施。

九年級孩子的心理特徵有哪些

1、自我評價能力提高。初三學生對於自己以及自己和周圍事物關係的一種認識。其中包括自我瞭解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關係的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一箇“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。

2、心理浮躁。這類學生學習成績還不錯,但對於學習缺乏持之以恆的精神，情緒波動比較大，學習的態(tài)度隨心情變動，常會顯露出自以爲是。成績掉下來後,就更會自暴自棄,最終一落千丈。

3、自我意識增強，有很強的“成人感”。隨著認知能力的逐步提高，九年級孩子自我意識明顯增強，他們中不少人很反感別人再將自己當小孩看，認爲很多事應該自己拿主意，其突出的表現(xiàn)是對人的評價向自我的角度轉變，獨立性明顯增強。

4、自尊心增強。每個學生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們表現(xiàn)爲渴望得到理解寬容，追求浪漫輕鬆、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特徵。他們害怕教師指責嘲笑他們的幼稚和衝動，反感教師居高臨下的訓斥與批評。

初三孩子家長能做什麼

1、收集中考信息。在初三這一年，孩子平時忙於各科學習，家長們要多看報紙和電視，多關注、瞭解最新的中考形勢，並向有關學校和相關部門諮詢中考政策信息。在每年四五月份的時候，許多學校都會舉辦招生諮詢會，家長要留意參加，會上可以蒐集一些學校相關資料，實地瞭解高中學校的情況，並分析是否適合自己的孩子報考。

2、找出孩子薄弱環(huán)節(jié)。每個學生的學習基礎不同，學習能力也有差異，學生間產(chǎn)生差距是難免的。初三家長不要過度關注考試分數(shù)，而要多花精力幫孩子分析還有哪些提升空間。

家長要冷靜面對孩子的每次考試，無論成績高低都要有一箇準確的定位，並對下一步的升學目標有個清醒的認識。

3、培養(yǎng)孩子良好的習慣。初三家長晚上要儘量早回家，避免一些不必要的應酬，抽出時間多陪陪孩子，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，並幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。家長可以提醒孩子養(yǎng)成限時練習的習慣，監(jiān)督他們在規(guī)定的時間內完成練習。如果孩子平時就把練習當作考試，會養(yǎng)成良好的做題習慣，有利於中考時正常發(fā)揮。

初三孩子厭學如何解決

1、不要把自己的期望強加給孩子。家長應該明白，不能把自己的期望和願望強加給孩子，有經(jīng)歷過中考的人都知道，學習不是一件輕鬆的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上重點高中的。

父母要多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵，孩子會知道他並不是孤單的一箇人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

2、跟老師合作。家長也可以讓孩子參與到與老師溝通的過程中，讓孩子親耳聽聽老師對自己的評價和建議，也能讓孩子感受到家長對自己的關愛，更加積極地面對問題、解決問題，重新燃起上學的願望。

3、幫助孩子樹立正確的學習目標。很多初三學生家長可能已經(jīng)爲孩子們做好了打算，告訴孩子們應該上哪個高中，甚至以後要考什麼樣的的大學都爲初三學生計劃好了，讓初三孩子有一箇自己的想法，爲自己樹立一箇明確的目標纔可以，我們做父母的再加以正確的引導，初三學生纔會有一箇學習動力，纔不會產(chǎn)生厭學情緒。