孩子學(xué)習(xí)方面存在的問題

目前激烈競(jìng)爭的社會(huì)環(huán)境，不停的學(xué)習(xí)和進(jìn)步纔是我們的立足根本。對(duì)於孩子來說也是一樣，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能擁有未來的好生活。

孩子學(xué)習(xí)方面存在的問題

1、作業(yè)拖拉

要解決孩子的問題，首先要先瞭解原因，根據(jù)原因採用不同的解決方法。作業(yè)拖拉一般會(huì)有以下幾種原因：

1.作業(yè)完成有困難；

2.孩子在幼兒期玩耍時(shí)，家長會(huì)以喫東西、喝水等來打斷孩子玩耍，從而造成孩子注意力不集中，容易分心、走神；

3.在孩子做作業(yè)過程中，家長會(huì)打、罵孩子，讓孩子對(duì)於做作業(yè)和捱打、捱罵產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，從而不願(yuàn)再做作業(yè)。

4.孩子回到家，先玩玩這個(gè)，又看看那個(gè)，很晚了纔開始寫作業(yè)。這種屬於不會(huì)時(shí)間管理。

2、學(xué)習(xí)不願(yuàn)動(dòng)腦

經(jīng)常會(huì)聽到一些家長說孩子不喜歡動(dòng)腦，要麼依賴家長，要麼空著不做。這個(gè)問題大致可以分爲(wèi)兩類，一類是家長非常積極，每次孩子疑問問題，就趕緊給孩子講，久而久之，孩子非常依賴了。

另一類是任務(wù)的難度超出了孩子的最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)難度處於孩子的最近發(fā)展區(qū)的時(shí)候，孩子跳一跳就能夠得到，那麼他們纔會(huì)願(yuàn)意去做這個(gè)事，如果一件事無論我怎麼努力都做不到，孩子可能就會(huì)放棄了。

3、缺乏自信的孩子

孩子缺少自信，基本都是因爲(wèi)他們接受的負(fù)面評(píng)價(jià)太多造成的。想要讓孩子重拾自信，就需要表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定。跟孩子交流，一般遵循以下步驟：描述事實(shí)，表達(dá)感受，說出需求，給出建議。那麼你說的話，孩子會(huì)聽；發(fā)生了什麼事，孩子也願(yuàn)意將給你聽。

每個(gè)孩子都渴望優(yōu)秀，渴望被認(rèn)可，渴望被表揚(yáng)。長期在學(xué)習(xí)中得不到成就感，就會(huì)慢慢喪失這種積極性，從而變得消極，逃避學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出的就是厭學(xué)情緒。

家長要怎麼樣指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、家長和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子自己訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣做的目的是讓孩子覺得這不是家長強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。從而一定會(huì)努力完成，不讓父母失望。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃要重視效果，不要只安排計(jì)劃，而沒有效果，只重視時(shí)間，不重視學(xué)習(xí)的效果。這樣很容易導(dǎo)致只有數(shù)量，沒有質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意勞逸結(jié)合，在孩子放鬆的時(shí)候可以陪同孩子共同娛樂，帶給孩子新的動(dòng)力。

4、完成計(jì)劃要給予獎(jiǎng)勵(lì)，家長可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容可以由孩子適當(dāng)提出，讓孩子得到學(xué)習(xí)的快樂

5、要注重新舊知識(shí)的銜接，強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”。

6、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是爲(wèi)了幫助孩子增強(qiáng)自信，不是成爲(wèi)孩子的負(fù)擔(dān)，所以家長一定要注意，想辦法鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信，不能成爲(wèi)孩子的負(fù)擔(dān)。

五個(gè)有效幫助孩子學(xué)習(xí)的方法

一、交替學(xué)習(xí)法

這個(gè)方法在學(xué)校最經(jīng)常使用。第一節(jié)語文課，第二節(jié)數(shù)學(xué)課，一上午的時(shí)間交替學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容，能夠刺激孩子大腦的不同部位，有助於孩子理解、記憶。

因此，孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，作爲(wèi)家長不要一直要求孩子學(xué)習(xí)某一學(xué)科，要提醒孩子學(xué)習(xí)一兩小時(shí)後，嘗試換換不同學(xué)科的課本或作業(yè)，讓學(xué)習(xí)效率更高。

二、從最重要最困難的任務(wù)開始

很多人都有“預(yù)見性拖延癥”，先把簡單的任務(wù)做完之後，剩餘比較困難的任務(wù)就容易一而再，再而三的推遲。

作爲(wèi)成年人容易有這樣的心理，其實(shí)孩子也是這樣，培養(yǎng)孩子優(yōu)先解決困難的題目或作業(yè)，剩餘的作業(yè)或題目越來越簡單，能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)孩子不怕困難，直面問題的品質(zhì)。

三、讓孩子成爲(wèi)你的“小老師”

作爲(wèi)父母，要多瞭解孩子的課本及所學(xué)內(nèi)容，善於提問。及時(shí)與孩子互動(dòng)溝通，對(duì)孩子最近學(xué)習(xí)的知識(shí)，及時(shí)提出問題，讓孩子重複或運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決提出的問題。

可以幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)親子感情。很多孩子都“好爲(wèi)人師”，比如：“今天你學(xué)的這個(gè)故事爸爸或媽媽沒有聽過，你能講給我聽嗎？”懂得適當(dāng)?shù)氖救酰銜?huì)發(fā)現(xiàn)孩子比你想象之中的優(yōu)秀。

四、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

每次和孩子一起讀完課本或課外書籍後，總是會(huì)鼓勵(lì)孩子去查找相關(guān)的知識(shí)。一套兒童百科全書能夠陪伴孩子成長許多年。讓孩子遠(yuǎn)離電子設(shè)備需要方法和技巧，首先要有其他令孩子感興趣的事物代替電子設(shè)備。比如：繪本、手工、兒童百科全書等。

幫助孩子遇到問題，主動(dòng)尋找答案。孩子尋找的答案或相關(guān)知識(shí)，她會(huì)有滿滿的成就感。孩子會(huì)十分願(yuàn)意把遇到的問題以及解決問題的過程講述給爸爸或媽媽聽。孩子得到表揚(yáng)，又加強(qiáng)正反饋過程，慢慢養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己解決問題的習(xí)慣。

五、場(chǎng)景式交互學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)同樣一箇知識(shí)，在不同的場(chǎng)景下的理解和記憶程度是不一樣的。有時(shí)候喫飯時(shí)會(huì)幫助孩子回顧一箇概念；外出散步時(shí)會(huì)幫助她回憶今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

特定場(chǎng)景下的溝通交流能夠讓孩子對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)印象特別深刻。在孩子遇到某個(gè)重難點(diǎn)時(shí)，可以嘗試這種方法幫助孩子理解、記憶。讓學(xué)過的某些知識(shí)與場(chǎng)景相關(guān)聯(lián)，讓孩子對(duì)知識(shí)有畫面感，加深印象。