家長如何對(duì)待即將高考的孩子

家長應(yīng)該正確、冷靜對(duì)待即將高考的孩子，我們知道此刻的孩子心理壓力很大，我們就不要在孩子面前再談學(xué)習(xí)了，應(yīng)該多多談?wù)摵⒆拥纳睿P(guān)心孩子的心理健康，切忌談?wù)搶W(xué)習(xí)，如果孩子主動(dòng)跟我們談起學(xué)習(xí)，那我們可以多開導(dǎo)孩子，多給孩子提些好的建議，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。

家長如何對(duì)待即將高考的孩子

1、高三父母應(yīng)該以一位精神盟友的角色，出現(xiàn)在孩子面前。心理專家一再強(qiáng)調(diào)，高考生的壓力很大一部分不是來自高考本身，而是來自家長，很多高三家長的壓力往往比孩子要大得多，父母的心理壓力會(huì)通過言行潛移默化地傳遞給孩子。

因此，在孩子高三備考的日子裏，家長不要整天沒完沒了地督促孩子學(xué)習(xí)，儘管這可能是父母釋放自身壓力的方式。父母在孩子面前要?jiǎng)w制自己的情緒，多給予他們信心與鼓勵(lì)。

父母做孩子的精神盟友，就要先放下架子，和孩子像朋友一樣相處。父母學(xué)會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)孩子。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成績、進(jìn)步的時(shí)候，千萬不要吝嗇表揚(yáng)的話語。父母也不要總跟孩子說誰家的孩子聽話、學(xué)習(xí)好之類的話。

在孩子成績出現(xiàn)反覆時(shí)，父母要多安慰孩子，爲(wèi)他們加油打氣，千萬不能妄加指責(zé)。當(dāng)孩子疲勞時(shí)，父母還可以陪他們散散步、打打球，陪他們一起放鬆心情。

2、不要相互攀比，認(rèn)清孩子的實(shí)際情況。許多父母總是覺得別人家的孩子更好，別人家的孩子更加努力，可以考取更好的學(xué)校，就認(rèn)爲(wèi)自己的孩子不夠努力，經(jīng)常盲目進(jìn)行攀比，敦促孩子向別人家的孩子學(xué)習(xí)。這部分家長認(rèn)爲(wèi)這樣能夠激勵(lì)孩子，其實(shí)恰恰相反很有可能會(huì)使孩子產(chǎn)生幻影的心理，同時(shí)增加備考的焦慮情緒。

作爲(wèi)家長，應(yīng)該能夠看清孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)孩子的情況來制定學(xué)習(xí)和報(bào)考計(jì)劃，千萬不要盲目攀比，而制定一箇不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，孩子很有可能就此放棄。

3、不放棄就一定有希望。告訴孩子，結(jié)果並不重要，重要的是，我們必須要有考上的準(zhǔn)備和努力的過程，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中確實(shí)努力了，確實(shí)爲(wèi)了我們心目中的目標(biāo)拼命奮鬥過了，沒有給自己留下遺憾，那麼我們就是高考中的勝利者。

高考不是人生的終點(diǎn)，它只是另一段新的人生起點(diǎn)，即使考不上理想的學(xué)校，我們?nèi)匀豢梢耘W(xué)習(xí)，只要你永遠(yuǎn)不放棄，我們?nèi)匀挥泻芏鄼C(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己輝煌的人生。

孩子高三成績不好，馬上就要高考了，該怎麼辦

高三前成績不理想，說明高一、高二基礎(chǔ)不牢。想在高三一年逆襲，只能從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。

首先把高一高二學(xué)過的課程做一箇梳理，可以通過閱讀課本完成，不懂不要排斥，記下來就好，看看哪些知識(shí)點(diǎn)理解了，還有哪些完全不理解，把不理解的都標(biāo)記出來。這個(gè)階段只能靠自己，最好每一門課程都有一箇單獨(dú)的筆記本，通過這一步，你最起碼對(duì)於自己的學(xué)習(xí)程度有一箇全面的瞭解了。

但是說起來容易，做起來難，重在堅(jiān)持，在遇到不會(huì)的題目時(shí)，不要?dú)怵H，可以對(duì)照參考答案理解。

最後要告訴孩子，踏踏實(shí)實(shí)不驕不躁，能抓多少算多少，等高考結(jié)束之後，成績?nèi)羰遣惶硐?，自己不想?fù)讀但又不甘心，大專的在大一考本，三本或二本的可以繼續(xù)考研，出路總有的，不必氣餒，年輕著呢，怕啥？

高三的孩子特別浮躁，靜不下心來，怎麼溝通引導(dǎo)

1、要防微杜漸，高三的學(xué)生是一箇心理壓力極其重的時(shí)期，作爲(wèi)父母要時(shí)刻的爲(wèi)孩子著想，理解孩子在學(xué)習(xí)生活中的苦衷，少一點(diǎn)責(zé)備，多一些關(guān)心關(guān)懷。

2、現(xiàn)在的孩子因爲(wèi)受外部互聯(lián)網(wǎng)等信息的刺激影響，思維比較的活躍。作爲(wèi)家長，如果有必要的話，可以向?qū)W校建議，讓學(xué)校對(duì)班裏的手機(jī)統(tǒng)一管理，在沒有事情的情況下，讓手機(jī)保存在班主任那裏，讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)。