孩子上課講話家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育

課堂是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，但是有些孩子並沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，總是在上課的時(shí)候發(fā)呆，說(shuō)話，有的甚至頂撞老師。面對(duì)孩子的種種行爲(wèi)，有些家長(zhǎng)真是操碎了心。

孩子上課講話家長(zhǎng)應(yīng)該怎麼教育

1、家長(zhǎng)要改變家庭說(shuō)話環(huán)境。孩子愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)也是受家庭的影響，比如爸爸媽媽在家裏愛(ài)嘮叨抱怨鬥嘴，孩子受影響，慢慢也就學(xué)會(huì)了，所以父母可以有意識(shí)地少嘮叨，少抱怨，少說(shuō)那些沒(méi)有實(shí)際沒(méi)有具體內(nèi)容的話，孩子慢慢也會(huì)不多說(shuō)，不亂接話了。

2、父母的教育很重要。很多孩子在家裏都是父母的掌中寶，所以很多情況下父母都不會(huì)去責(zé)備孩子的一些過(guò)錯(cuò)，但這其實(shí)是溺愛(ài)的一種表現(xiàn)，如果孩子平時(shí)在生活中有一些行爲(wèi)是不正確的，家長(zhǎng)就要及時(shí)的進(jìn)行正確引導(dǎo)，否則在今後的生活中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。就比如說(shuō)孩子上課了愛(ài)說(shuō)話這個(gè)問(wèn)題，父母一定要端正孩子的態(tài)度，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師

3、明確告知孩子這種做法的錯(cuò)誤性。家長(zhǎng)要告訴孩子這種行爲(wèi)的不當(dāng)之處。孩子意識(shí)到這些以後，就會(huì)注意控制自己的行爲(wèi)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要跟孩子強(qiáng)調(diào)上課以聽(tīng)老師講課爲(wèi)主，並跟著老師的思路積極思考，如果遇到自己聽(tīng)不懂的地方，就要在這些地方做上記號(hào)，等到課後再向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教。

4、孩子改掉一箇壞習(xí)慣不是靠一兩節(jié)課，家長(zhǎng)要做好督促，做好表?yè)P(yáng)激勵(lì)工作，你要像洪水一樣推著孩子往前走不要吝嗇自己的語(yǔ)言，在親朋好友前也要表?yè)P(yáng)肯定孩子的努力，使他有更大的改掉壞習(xí)慣的決心和動(dòng)力。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話和以下幾個(gè)方面影響

1、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)?；蛟S在家裏面孩子從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)自己說(shuō)話有什麼影響，而進(jìn)入幼兒園之後，即使老師給孩子表明上課不能說(shuō)話，但是他們的行爲(wèi)還是不受控制。因爲(wèi)內(nèi)心對(duì)於規(guī)則沒(méi)有一箇較強(qiáng)的遵守觀念。當(dāng)然出現(xiàn)這樣的情況也是比較正常的，畢竟無(wú)知者無(wú)畏。

2、孩子本山想要表達(dá)的慾望。除了我們所說(shuō)到的周?chē)肆t影響之外，其實(shí)還有自身想要表達(dá)的慾望存在。孩子在進(jìn)入一箇新環(huán)境之後，有別於在家裏面的熟悉感，這種陌生環(huán)境也會(huì)讓孩子充滿好奇心。

在這個(gè)過(guò)程之中，他們不可避免的會(huì)和周?chē)诉M(jìn)行一定的討論，不管是內(nèi)向孩子，還是外向孩子，長(zhǎng)時(shí)間的相處也能讓他們不斷的加深這種討論的狀態(tài)，從而變得越來(lái)越明顯。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，沒(méi)有興趣，上課就可能亂說(shuō)亂動(dòng)。解決這些孩子的紀(jì)律問(wèn)題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟與老師的感情疏密有關(guān)。

4、孩子的自制能力比較差。自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，表現(xiàn)在上課亂說(shuō)話、做小動(dòng)作，甚至隨意下位走動(dòng)等。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過(guò)程也就是社會(huì)化的過(guò)程，教育的一大目的就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

孩子上課積極發(fā)言有什麼好處

1、可以使學(xué)習(xí)變得更紮實(shí)。在課堂教學(xué)中，教師是把知識(shí)點(diǎn)講解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破以問(wèn)題的形式展示給學(xué)生們的。所以，老師的每個(gè)問(wèn)題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設(shè)疑”，其含金量是相當(dāng)高的。

2、可以鍛鍊學(xué)生的邏輯思維能力語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種間接的促進(jìn)作用，並且這種作用是廣泛而深刻的。學(xué)習(xí)一種知識(shí)，明白是一回事，而能否把對(duì)它的理解組織得有條理，並用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)則是另一回事，而後者是一種更高的境界，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。