男孩子性格懦弱愛(ài)哭怎樣教育

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，男孩子要是特別的愛(ài)哭，並且性格有一點(diǎn)點(diǎn)懦弱。在這個(gè)時(shí)間段家長(zhǎng)需要理解孩子，並且對(duì)孩子多一些同理心?？赡苓@個(gè)時(shí)間段孩子比較敏感，他們也特別的痛苦。作爲(wèi)父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)該理解孩子，理解孩子的心情，幫助孩子慢慢調(diào)整性格。

男孩子性格懦弱愛(ài)哭怎樣教育

1、理解孩子的敏感性。敏感的孩子感到疼痛的感覺(jué)比其他孩子更強(qiáng)烈，不準(zhǔn)孩子哭是不道德、不友善的。爲(wèi)了讓敏感的孩子少哭、少流淚，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)說(shuō)他是一箇堅(jiān)強(qiáng)者，引導(dǎo)他剋制哭，對(duì)他抱有理解、同情，反而可減少他的孤獨(dú)感和脆弱感。

2、不要強(qiáng)化孩子的哭?？迺r(shí)不能給予表?yè)P(yáng)，不能因此給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因哭而免予懲罰等。父母不能因爲(wèi)孩子哭而妥協(xié)，而應(yīng)採(cǎi)取中性態(tài)度，使孩子分散注意而停止哭泣?？山o一定的安慰，不能給太多同情，否則會(huì)哭得更兇。媽媽抱一抱，就會(huì)使他“雨轉(zhuǎn)晴”而高興起來(lái)。

3、父母學(xué)會(huì)控制情緒。愛(ài)哭的孩子特別敏感，所以對(duì)大人的焦慮、緊張、憤怒、憂鬱等情感，極易被影響，因此大人自己要放鬆，控制好自己的情感，切記不可將自己的情緒轉(zhuǎn)向孩子。如果情緒已經(jīng)表露，最好立即對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，免得孩子不斷地猜想，加重敏感。

4、多些鼓勵(lì)少點(diǎn)批評(píng)。對(duì)孩子要少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，例如，“寶貝自己把衣服穿上，真了不起”，“讓我們看看衣服上的小狗，如果我們把它調(diào)到前面來(lái)就更好了”。孩子做事沒(méi)有達(dá)到大人所希望的那樣，但他只要盡力了，就別批評(píng)他，而要給予更多的鼓勵(lì)，幫助他進(jìn)步。

5、別爲(wèi)孩子貼愛(ài)哭標(biāo)籤。孩子本來(lái)覺(jué)得哭沒(méi)什麼，但是如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“又哭了”“你怎麼老哭呢”等等，對(duì)孩子貼上愛(ài)哭的標(biāo)籤，可能會(huì)讓孩子形成一種自己愛(ài)哭的心理暗示。想要孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，家長(zhǎng)可以多點(diǎn)對(duì)他說(shuō)“寶寶是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子”，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子。

孩子性格懦弱愛(ài)哭的原因有哪些

1、孩子的生活圈子太小，特別是老人帶養(yǎng)的孩子，出門少，接觸人少，一旦進(jìn)入陌生環(huán)境，就會(huì)缺乏安全感。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子事事包辦，限制太多，導(dǎo)致孩子缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自主能力弱，依賴性強(qiáng)，不敢參與活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)經(jīng)常嚇唬孩子，比如對(duì)孩子說(shuō)再哭就讓老虎吃了你等，讓他失去了安全感，變得膽小怯懦。

4、家長(zhǎng)脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子發(fā)脾氣，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越謹(jǐn)小慎微。

5、家長(zhǎng)看不到孩子的閃光點(diǎn)，總是否定孩子，讓孩子越來(lái)越不敢相信自己的能力。

孩子性格懦弱愛(ài)哭的應(yīng)對(duì)策略

1、爲(wèi)孩子提供溫馨的家庭氛圍，讓孩子自由自在的生活。

2、家長(zhǎng)端正教育態(tài)度，不要過(guò)分溺愛(ài)、嬌寵孩子。

3、多給孩子創(chuàng)造自理自立的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，當(dāng)然，剛開始的時(shí)候父母給予一定的指導(dǎo)還是有必要的。

4、多帶孩子到各種集體場(chǎng)合，鼓勵(lì)孩子與人交往，不管是大人還是同齡小夥伴。

5、多帶孩子到大自然中去，因爲(wèi)大自然的環(huán)境是最豐富的。

6、適當(dāng)?shù)亟虝?huì)孩子一些技能，比如，唱歌、跳舞、繪畫、手工等等，令孩子堅(jiān)信自己並不笨。

7、給孩子提供豐富的觸覺(jué)刺激，如身體按摩、肢體碰撞類的遊戲等，從根本上彌補(bǔ)孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)的缺失。