孩子總對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣？馬斯洛理論：從培養(yǎng)孩子的“自我實(shí)現(xiàn)”開(kāi)始

　　許多家長(zhǎng)都在抱怨：孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一丁點(diǎn)興趣，自己給他們報(bào)名的興趣班、補(bǔ)習(xí)班，他們都想著法子的“逃跑”，而做父母的又怕孩子會(huì)落后于起跑線，如何是好呢?

　　其實(shí)這樣類(lèi)似的煩惱，大多數(shù)的家長(zhǎng)都感同身受，因?yàn)楹⒆訉?shí)在是沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，而導(dǎo)致家長(zhǎng)每天為了孩子的學(xué)習(xí)焦慮的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那么問(wèn)題就來(lái)了，為什么孩子對(duì)于傳統(tǒng)的興趣班提不起興趣?

　　這兩個(gè)原因在作祟

　　一、從小被灌輸榜樣學(xué)習(xí)法

　　這種教育模式普遍存在于家庭與學(xué)校當(dāng)中，主要是通過(guò)在日常生活中、校園、家庭里，按照老師家長(zhǎng)的旨意去進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)，一般孩子對(duì)此會(huì)很難產(chǎn)生多大的共鳴，盡管老師家長(zhǎng)的真實(shí)目的是為了讓孩子在循序漸進(jìn)的過(guò)程中理解學(xué)習(xí)的好處，從而可以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　而榜樣學(xué)習(xí)法便是從小為孩子灌輸從古至今可以作為學(xué)習(xí)典范的案例，譬如古人的“頭懸梁，錐刺股”，某學(xué)生的家境貧寒，卻依舊“鑿壁偷光”，不忘學(xué)習(xí)等等諸如此類(lèi)的，可以讓孩子有一種代入感，從而產(chǎn)生“將他作為自己榜樣”的想法。

　　但是這種方法的效果不能持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，一旦有一些新奇的、更有趣的事物出現(xiàn)，就能完全將孩子的注意力吸引過(guò)去，而此前一切都努力就白費(fèi)了。其主要原因是沒(méi)有從根本上解決孩子“不愛(ài)學(xué)習(xí)”這個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

　　二、“蜻蜓點(diǎn)水”式的給孩子報(bào)興趣班

　　大多數(shù)家長(zhǎng)都抱著一種“不讓孩子輸在起跑線”的觀念，在孩子幼兒園時(shí)就給他們報(bào)名了很多大大小小的補(bǔ)習(xí)班、興趣班。

　　雖說(shuō)剛開(kāi)始在父母的“誘導(dǎo)”下，孩子為了獲得家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與認(rèn)同，起初便是頗有興趣的對(duì)待“畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、唱歌等等”，但是時(shí)間久了，天性就愛(ài)玩耍的孩子，基本上都不會(huì)堅(jiān)持下來(lái)。

　　因?yàn)楹⒆訌囊婚_(kāi)始就將父母的“逼迫”當(dāng)做一種任務(wù)，而非出于內(nèi)心的興趣去主動(dòng)探索的，被動(dòng)的要求只能換來(lái)短時(shí)間內(nèi)的堅(jiān)持。因此大多數(shù)孩子對(duì)傳統(tǒng)的興趣班提不起興趣也有一部分家長(zhǎng)的原因。

　　一個(gè)真正的智者，通常情況下不往往會(huì)保持童真。他們可以用寬容柔和的態(tài)度去對(duì)待周?chē)娜伺c事物，而他們大多數(shù)都會(huì)回歸到最跟真的狀態(tài)。

　　由此可見(jiàn)，孩子的興趣的產(chǎn)生與發(fā)現(xiàn)，都與是否能夠?qū)崿F(xiàn)自我有密切關(guān)系，唯有一顆自我實(shí)現(xiàn)的心，孩子才能在潛移默化中形成興趣，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

　　那么自我現(xiàn)實(shí)的人都會(huì)擁有 哪些特點(diǎn)呢?

　　一、清晰的認(rèn)清周遭

　　一般自我現(xiàn)實(shí)的人，都可以明確的在社會(huì)、生活中找到自己的定位，并且可以用客觀的態(tài)度來(lái)認(rèn)知、評(píng)價(jià)周?chē)娜撕褪挛铮高^(guò)事情的表面現(xiàn)象觀摩其本質(zhì)，譬如：興趣班是否是自己喜歡的東西呢?自己對(duì)彈鋼琴有興趣嗎?

　　如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子年齡尚小對(duì)于這方面并沒(méi)有過(guò)于明確的判斷，也沒(méi)有自信進(jìn)行周遭評(píng)估，這時(shí)就需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)孩子，一步一步的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清周遭，以免孩子在判斷和選擇某些事情時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)情緒動(dòng)搖的情況，而客觀評(píng)價(jià)和判斷就是自我現(xiàn)實(shí)的人最大的特點(diǎn)。

　　二、不怕獨(dú)處、不畏孤單

　　許多孩子會(huì)因?yàn)閺男≡诩胰?、朋友的陪伴與庇護(hù)下而過(guò)于依賴(lài)親情、友情，而無(wú)法獨(dú)立自主的完成某一件事。

　　例如長(zhǎng)時(shí)間與好朋友一起去吃飯、做功課，一旦必要情況下要轉(zhuǎn)移到另一個(gè)新的環(huán)境，那個(gè)地方?jīng)]有了朋友的時(shí)刻陪伴，這時(shí)的孩子就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)助與自卑。

　　原因是他們恐懼孤獨(dú)，但是許多事情往往就只適合一個(gè)人靜心修煉、琢磨。

　　家長(zhǎng)因擔(dān)憂(yōu)孩子不會(huì)社交，成為孤僻的小孩，而促使他們廣交好友，但是卻忽視了，有時(shí)候一個(gè)人的研究更能夠修心養(yǎng)性。

　　三、單純率真、有主見(jiàn)

　　自我現(xiàn)實(shí)的人一般都率真自然，在合理的情況下，會(huì)有話(huà)直說(shuō)，給人一種爽快之感，因有真性情也得到了許多人的好感。

　　除此之外，他們也是十分有主見(jiàn)的人，在做決定之前經(jīng)過(guò)了深思熟慮，并且排除了一些不必要的麻煩，所以才能在決定的時(shí)刻十分果斷，絲毫不拖沓，而這也是自我現(xiàn)實(shí)的人一種難得的品質(zhì)和能力。