青少年心理咨詢記錄(九年級學生心理輔導記錄)

前兩天有家長向我反應(yīng)：她的孩子總是生活在自己想象的世界中，經(jīng)常一個人自言自語，把自己想象成動畫片或故事里的某個人物，在做一件什么事情。在幼兒園里，小朋友都在場地上玩耍，她的孩子卻躲在一邊不停地說著什么，老師和同學都聽不明白他說的話。問他在說什么，他也不回應(yīng)，只是一個勁兒地自言自語。平時也不喜歡和小朋友一起玩，不知道怎么和小朋友溝通，沒有自己的朋友。偶爾會特別想找個同伴玩，一旦發(fā)生了一點矛盾就不玩了，只敢和脾氣溫和的小朋友在一起玩。平時在家里最喜歡的事情是看動畫片和聽故事，經(jīng)常說自己很無聊。不喜歡幼兒園也是覺得幼兒園的活動安排太無聊了，在家里總覺得沒意思?？吹胶⒆舆@樣的表現(xiàn)，家長很是擔心。

經(jīng)過深入了解，我發(fā)現(xiàn)孩子目前的問題主要是由家長的養(yǎng)育方式造成的。首先，家長自身沒有朋友，不愛交際，給孩子缺少示范。在他們家的生活中，沒有“朋友”這個概念，平時，上班的上班，上學的上學，回家之后就和家人待在一起。他們沒有邀請過別人來家里做客，也沒有以客人的身份去過別人家里，大人也很少帶孩子出去玩耍。所以，在孩子的世界里，根本不知道什么叫朋友，怎么交朋友。其次，孩子在很小的時候，主要撫養(yǎng)人幾乎不跟孩子交流，她覺得那些都是廢話，其他的話她又不會說。孩子大一些之后，她主要給孩子講繪本，生活中的交流比較少。后來，媽媽出去上班了，家里老人也不愛出門，經(jīng)常給孩子看動畫片，所以孩子的語言學習主要來自于故事和動畫片這些虛構(gòu)的世界，這些內(nèi)容不是來自生活中的真實情景，所以就影響了孩子社交能力的發(fā)展，讓他對語言的理解和遷移的能力就會很弱，在真實世界里不知道怎么和他人交流溝通。他不會交朋友、不知道怎么和同伴相處、不適應(yīng)幼兒園的生活和自己的語言能力不足有很大關(guān)系。然后，家長對孩子的陪伴方式比較單一，要么就是給孩子講繪本，要么就是讓孩子看電視。孩子的玩具比較少，除了聽故事和看動畫片，不知道干什么。大人不怎么帶孩子出去，又不在家里和孩子一起做游戲，孩子旺盛的精力無處發(fā)泄。孩子在現(xiàn)實生活中找不到樂趣和歸屬感，他喜歡沉浸在虛構(gòu)的世界里的行為也就可以理解了。針對這個家庭的情況，我提了一些建議。1.讓媽媽和其他家庭成員在生活中多和孩子溝通、交流，不需要太復雜。比如，吃飯的時候可以問：“寶寶，你知道這道是什么菜嗎?你覺得味道怎么樣?”早上起床的時候可以說：“寶寶，今天你想穿哪件衣服啊?”幼兒園放學后可以和孩子聊聊天：“寶寶，今天在幼兒園你和哪個小朋友玩了?你們玩了什么游戲呀?”把孩子拉回到現(xiàn)實生活中。在給孩子講故事或者看動畫片時，也可以和孩子進行交流：“你覺得他做得對嗎?如果是你，你會怎么做?接下來會發(fā)生什么呢?”創(chuàng)造機會讓孩子多說，不是單純的表達，而是讓孩子和大人雙向交流。2.豐富孩子的生活，幫孩子培養(yǎng)一些興趣愛好，和孩子在一起做一些事情。比如，可以給孩子多買一些玩具，拼圖、積木、汽車什么的，可以帶孩子去上一些興趣班的體驗課，或者全家人在一起玩?zhèn)€什么游戲，一起打掃衛(wèi)生等等，讓孩子覺得有很多事情都可以做，不至于覺得無聊。3.提升孩子的社交能力，平時多帶孩子出去玩兒。當他遇到困難時大人要及時提供幫助并做好示范，讓孩子學會正確對待和他人的矛盾沖突。在家里可以玩角色扮演的游戲，設(shè)定一些場景，讓孩子學習怎么和小朋友相處，遇到問題該怎么解決。孩子和現(xiàn)實接觸得多了，慢慢會減少沉浸在想象世界里的行為。如果孩子只是偶爾的現(xiàn)實和想象分不清或者孩子故意把自己想象成某個角色，這是很正常的，符合6歲之前孩子的發(fā)展特點，不用過于擔心。本文由“郭利方心理工作室”原創(chuàng)，歡迎關(guān)注、點贊、評論，文章謝絕轉(zhuǎn)載。