兒童性心理[兒童性萌芽的表現(xiàn)]

性心思開展是西格蒙德·弗洛伊德在19世紀末、20世紀初提出的一個概念，是心思學理論的中心概念。弗洛伊德是泛性論者，在他的眼里，性欲有著廣義的含義，是指人們全部尋求高興的愿望，性本能激動是人全部心思活動的內涵動力，當這種能量(弗洛伊德稱之為力必多)積累到必定程度就會構成機體的嚴重，機體就要尋求途徑開釋能量。弗洛伊德將人的性心思開展劃分為5個階段:口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、生殖器期。

1、口欲期:出世-1歲：性本能的首要區(qū)域會集在口唇，由于嬰兒從吸吮、咀嚼、咬等口唇活動中可以取得快感，這個階段的口腔活動假如遭到限制，或許會對孩子的生長帶來晦氣影響。例如，嬰兒忽然斷奶或斷奶太早，爸爸媽媽阻撓、呵責孩子吃手，或許會讓孩子的口欲期延伸，到了三四歲依然吃手。當嬰兒期的在口欲期沒有得到滿足時，成年之后會產生一些問題，或許會過火羈絆愛人或許過火依靠愛人。

2、肛欲期:1-3歲：這個階段的自發(fā)排就是滿足性本能的首要辦法，排便控制系統(tǒng)的開展是這一時期孩子最重要的心思開展使命，有的孩子喜愛憋大小便、對屎尿屁充溢獵奇。大小便練習或許會引起爸爸媽媽與兒童之間比較大的抵觸，爸爸媽媽總是提示孩子大小便或許管束太嚴都會對孩子的自我控制系統(tǒng)產生攪擾，對孩子的生長帶來晦氣影響。爸爸媽媽發(fā)明的心情氣氛有耐久影響，例如兒童假如因上廁所時產生的意外而遭到賞罰，就或許會變得按捺、齷齪或糟蹋。

3、性器期:3-6歲：這個時期的愉快首要來自于性器官的影響，兒童在此刻簡略對自己的生殖器或許別人的身體顯示出稠密的愛好，有的孩子喜愛接觸自己的生殖器。幼兒在此刻的開展使命是性別認知，學會區(qū)分男孩女孩，知道男生和女生的差異，學會維護自己，樹立正確的性別觀，并為樹立營建調和的親密關系打下根底。這個時期的性心思假如沒有得到開展，或許會導致性別認同妨礙，有的孩子長大后乃至不能與別人樹立親密關系。

4、潛伏期:6-16歲：潛伏期的時刻很長，期間沒有顯著的性開展體現(xiàn)，性激動轉移到學習和充溢活力的游戲活動中。兒童由于進入小學，學業(yè)和人際圈子擴展，所以失去了與性相聯(lián)絡的活動愛好，轉而把能量會集在其他工作上，例如校園的課業(yè)、多樣的活動、杰出的習氣等。跟著兒童在校園取得更多的問題解決才能和對社會價值的內化，自我和超我繼續(xù)不停地開展。

5、生殖器期:16歲往后：青春期的到來喚醒了性激動，青少年開端把性的需求轉向年紀類似的異性，開端有了兩性日子的抱負和婚姻家庭的認識，他們有必要學會以社會可接受的方法表達這種激動。假如這個階段的開展是健康的，那么往后婚姻和撫育孩子可以滿足這種老練的性本能。

一般地說，各個時期、各個階段的內容和體現(xiàn)形式都順暢地完結，就可以一步一步地完成性老練。但有時，在性的開展中，也會遇到阻力，因此，性開展就產生不協(xié)調乃至反常。例如，某一部分激動會跳過其他的部分激動，變得過于激烈，導致性開展的不協(xié)調，這就會影響性的正常開展。又比方，在一個階段上的絕望會構成一種退避，構成所謂退化現(xiàn)象，性的開展退縮到較早的、較滿足的階段。一個絕望的愛人會回到他幼年時代的母愛回想中，沉醉于母愛中，或盡情于自戀的行為等。

知道了孩子性心思開展的五個特色，咱們再看一下日常日子中孩子的吃手、憋尿、接觸生殖器等行為，是不是就很簡略了解了？爸爸媽媽要做的是依據(jù)孩子的生長規(guī)則了解和引導孩子，而不是過錯解讀孩子的行為，或是簡略粗獷地阻止和責備孩子的行為，避免影響孩子的健康生長。

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