自閉怎么走出來[一個自閉的人怎么走出來]

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每一位自閉癥家長或許都曾遇到過這樣的問題：孩子總是無含義地喃喃自語、不停地拍手、尖叫、搖晃.....

其實，咱們常在一般孩子身上也會看到自我影響行為，但由于一般孩子自我操控能力強，所以不會對他們的學習與健康產生影響。而自閉癥孩子感覺統(tǒng)合功用存在不同程度的反常，自我操控能力弱，因而簡略出現(xiàn)更為劇烈且雜亂的影響行為，不只讓外人看起來奇怪，還阻礙孩子的日常日子、學習，乃至嚴重影響孩子的健康，讓不少家長感到頭疼不已。要處理這類問題，首要咱們先來了解，為什么星孩會產生自我影響行為以及影響行為都有哪些體現(xiàn)?

自閉癥孩子為什么會產生自我影響行為？滿意特定感官需求。比方，自閉癥孩子會經過敲打自己、旋轉和搖晃身體等辦法來加強自己的感官，滿意他對特定感官的需求，由于這對他來說是“舒暢”的。 心情宣泄。當自閉癥孩子感到不堪重負、焦慮不安或氣憤憤恨時，他需求開釋，處處走動并宣布一些動靜，比方尖叫、大聲哼哼或喃喃自語等。他需求用這樣的辦法來排解當下心情的出口，用以安慰自己，由于這樣讓他感到“安全”。躲避壓力。比方自閉癥孩子會采納發(fā)脾氣、自傷、進犯或許損壞等行為來躲避練習功課以及躲避某些討厭的人和場所，他需求經過這些辦法來緩解心里的壓力，由于這樣會使他“放松”。自閉癥孩子有哪些自我影響行為體現(xiàn)？

自閉癥孩子的自我影響行為有或許產生在任何時刻、任何地址，其展示辦法有：

1、身體自我影響

大多數(shù)自閉癥孩子的自我影響直接體現(xiàn)在視覺、聽覺、觸覺、味覺以及嗅覺等感覺體系上，以身體重復運動多見。比方：長時刻盯著旋轉的車輪、尖叫、重復無含義的話語、用舌頭舔、嘗物品、聞身邊人的滋味等行為。

2、憑借物體自我影響

咱們常常會看到自閉癥孩子在玩玩具時，看起來像是在玩，但其實，你會發(fā)現(xiàn)自閉癥孩子玩玩具的辦法不同。比方當你給自閉癥孩子玩轎車玩具，他卻并沒有想玩的愛好，而是對玩具轎車的輪子感愛好或喜愛旋轉車輪子；部分孩子還會重復敲打紙張、拔除絨毛上的毛、戲弄手指等。

3、典禮化與逼迫自我影響

自閉癥孩子典禮化行為和逼迫行為跟常見的刻板重復行為有必定的聯(lián)系。比方擺放物體、握持物體、走相同的道路、重復一類論題、堅決不讓物體移動、穿相同的衣服等。

經過以上的介紹咱們了解到，星孩產生自我影響的原因和體現(xiàn)，那么在家庭練習中，咱們該怎么協(xié)助星孩處理這類問題呢？

1、讓孩子“繁忙”起來

當自閉癥孩子有太多的閑暇時刻或結構化活動日程太少，就會出現(xiàn)自我影響行為。因而，制定一個讓自閉癥孩子感到繁忙又合理的活動日程尤為重要，用很有含義的工作去填充他的時刻。例如，當你在家洗菜時，你能夠組織孩子一同做使命，能夠跟孩子競賽誰洗的快，最終成心輸給孩子。還能夠帶孩子踢球，看誰踢得好，你都讓孩子取勝，這樣不只能夠讓孩子取得成就感，也能增近親子聯(lián)系。

2、搬運注意力

假如自閉癥孩子產生自我影響行為時，咱們能夠帶孩子搬運注意力，做其他工作。比方自閉癥孩子不停地拍手、搖晃，那咱們就能夠改換辦法，跟孩子玩大手拍小手游戲，將他們無含義的行為變成有含義的游戲。

3、獎賞杰出行為

自閉癥孩子一般會用自我影響行為來躲避不想做的工作，要想削減自閉癥孩子這種躲避的目的，最簡略的辦法便是在他能協(xié)作的時分給予獎賞。比方:當你經過某種辦法中止孩子自我影響的行為時，他能夠做到削減或中止這些行為，你就能夠表彰獎賞孩子，并告知孩子為什么會得到獎賞。

4、代替性感官影響

自閉癥孩子存在感感覺方面的反常，所以常會用重復的自我影響行為去滿意他們自己感官上的影響。例如，對搖晃手指或喜愛盯著手看的自閉癥孩子，這或許是他在尋求視覺上的影響，咱們能夠讓孩子的手放在桌上或跟孩子玩穿珠、插棍游戲。

5、無含義變有含義

將這些行為變成學習功用的互動，比方，自閉癥孩子總是無含義地喃喃自語，那你能夠給孩子講故事或許孩子尖叫，你能夠讓孩子聽歌曲學習發(fā)聲的技巧等。將這些無含義的自我影響行為轉變?yōu)閰f(xié)助孩子學習技巧。

寫在最終

自閉癥孩子的自我影響行為出現(xiàn)的辦法各有不同，只要了解他們的這些行為，依據(jù)他們的實際情況挑選適宜的辦法去干涉，才能讓自閉癥孩子更好地融入團體，融入社會。

圖片來歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫

責任編輯：覓健星小編

文獻參閱：

1.涂夢璐.自閉癥譜系妨礙自我影響行為研討總述

2.鄧永興.怎么處理孤獨癥兒童的自我影響行為？

3.王志琴.自閉癥兒童自我影響行為剖析及干涉