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心理健康教案[心理健康基礎(chǔ)知識(shí)教案]

更新日期:2021-11-14 17:25:47  來源:www.dealzgarage235.com

導(dǎo)讀榜首部分:教案及規(guī)劃思路一、活動(dòng)布景孩子進(jìn)入大班,越來越有自己的主意和主意。有的孩子文靜香甜,可是面臨另自己氣憤的工作卻手足無措,有的孩子活潑開朗,遇到不高興的工作則會(huì)抱怨他人,有的孩子聰明伶俐,可是當(dāng)有煩惱困惑他們的時(shí)分則挑選亂發(fā)脾氣。無論是在操場仍是在教室,總有...

榜首部分:教案及規(guī)劃思路

  一、活動(dòng)布景

  孩子進(jìn)入大班,越來越有自己的主意和主意。有的孩子文靜香甜,可是面臨另自己氣憤的工作卻手足無措,有的孩子活潑開朗,遇到不高興的工作則會(huì)抱怨他人,有的孩子聰明伶俐,可是當(dāng)有煩惱困惑他們的時(shí)分則挑選亂發(fā)脾氣。

  無論是在操場仍是在教室,總有一些不和諧的聲響在耳邊,有的或許僅僅為了一個(gè)皮球,一個(gè)椅子,有的或許是為了一本故事書,一張美麗的貼紙。孩子在處理對(duì)立的時(shí)分往往以自我為中心,不懂得怎樣抒情心境以及正確的去處理它,因而規(guī)劃了此次教案,經(jīng)過情形再現(xiàn)、游戲、圖片的辦法引導(dǎo)幼兒正確看待對(duì)立,不愉快和氣憤。

  二、活動(dòng)方針:

  1、了解多種心境,正確面臨和看待消沉的心境。

  2、能斗膽測(cè)驗(yàn)用多種辦法來調(diào)理和處理消沉的心境。

  3、進(jìn)步自己調(diào)控心境的才干,體會(huì)與伙伴友好相處的愉悅。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)剖析:

  依據(jù)大班的年紀(jì)特色,我將要點(diǎn)定為:能斗膽測(cè)驗(yàn)用多種辦法來調(diào)理和處理消沉的心境。

  難點(diǎn)定為:正確面臨和看待消沉的心境,進(jìn)步自己調(diào)控心境的才干。

  四、活動(dòng)預(yù)備:

  物質(zhì)預(yù)備:圖片心境寶寶(高興、氣憤、悲傷)兩段情形視頻,音樂《美好拍手歌》,心境小貼士(音樂,擁抱,禮物等),展板

  經(jīng)歷預(yù)備:有必定的自我調(diào)理心境的經(jīng)歷,對(duì)《美好拍手歌》較了解。

  五、活動(dòng)進(jìn)程:

  一、了解心境的不同品種

  1、出示3位心境寶寶(高興、氣憤、悲傷)的圖片,讓幼兒自在評(píng)論幻想他們或許發(fā)生了什么工作

  2、教師小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到各式各樣的工作,你或許會(huì)氣憤會(huì)悲傷,也有或許會(huì)遇到另你很高興的工作。

  分析:本環(huán)節(jié)意在激起幼兒評(píng)論的愛好,讓他們了解每個(gè)人都會(huì)有不同的心境,這些都是很正常的。

  二、正確面臨和看待消沉的心境,測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多種辦法尋求和體會(huì)調(diào)理心境的多樣辦法。

  1、觀看視頻一,了解不同心境的發(fā)生原因

  (視頻錄像一:在班級(jí)里,咱們都在自己玩游戲,有的在看書,有的在搭積木,還有的畫畫。這時(shí)小狐貍來到班級(jí),他也想玩積木,所以他坐到小熊周圍,看到周圍的框里沒積木了,就把小熊剛搭的城堡敏捷的給推倒了,小熊急的又哭又跳,一把把小狐貍推到了地上,小狐貍躺在地上也開端悲傷的哭起來了。)

  (1)啟示幼兒評(píng)論:

  你喜愛小狐貍和小熊的做法嗎?為什么?

  假如你是小狐貍你會(huì)怎樣做?那假如你是小熊呢?

  假如你是他們的同學(xué),你看到了會(huì)怎樣處理他們之間的對(duì)立呢?

  (2)活躍敘述自己的主意,了解每個(gè)人的消沉心境,并正確看待。

  (3)觀看視頻二,了解正確的辦法才干協(xié)助咱們帶走壞心境

  (視頻二:小狐貍和小熊這一幕被同學(xué)小兔子看到了,小兔子走過來扶起小狐貍,并為他擦干眼淚,悄悄的說道:“小狐貍,我知道你很喜愛玩積木對(duì)不對(duì)?”小狐貍冤枉的點(diǎn)了允許,小兔子持續(xù)說:“咱們知道你玩不到積木會(huì)很悲傷,可是你把小熊的城堡推倒了他也會(huì)很悲傷的?!毙『傁肓讼?,點(diǎn)允許,悄悄的對(duì)小熊說:“小熊小熊,我僅僅想和你一同玩,對(duì)不住?!?小熊斗氣的說: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了!哼!”小兔子也為小熊擦干眼淚,平心靜氣的說:“我知道你的城堡被推倒了,咱們都很悲傷,可是小狐貍想和你做好朋友的,想和你一同玩,你剛也把他推到了呢,我看他摔的很痛哦!”小熊聽了后,欠好意思的點(diǎn)允許說:“小狐貍,我也有不對(duì),請(qǐng)你寬恕我。”說著兩個(gè)好朋友又破涕為笑,高興的擁抱在一同,他們高興的一同唱起了《美好拍手歌》。)

  教師小結(jié):咱們每個(gè)人都有不順心的時(shí)分,遇到不高興的工作不能隨意發(fā)脾氣,而是要學(xué)會(huì)正確地去處理它,這樣你才能夠具有更多的好朋友。

  分析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用到的情形再現(xiàn)的視頻比較靠近幼兒日子,能引起幼兒的共識(shí),并用這種辦法告知幼兒要了解每個(gè)人的心境,學(xué)會(huì)容納和接收他人。正確面臨和看待消沉的心境。

  三、結(jié)合日子經(jīng)歷,尋求和體會(huì)處理自我消沉心境的多樣辦法

  (1)教師提出問題:

  小朋友在日子中會(huì)碰到和小狐貍,小熊相同的煩心事嗎?

  你樂意和咱們來共享下你高興或許不高興的工作嗎?

  (2)以小組為單位開一個(gè)心境商鋪,尋求調(diào)理心境的好辦法,為咱們分憂解難。

  (3)互動(dòng)體會(huì),以小組的辦法憑借音樂、肢體言語來為咱們介紹調(diào)理心境的好辦法。

  (4)教師依據(jù)每組的答復(fù)做相應(yīng)的引導(dǎo),并將咱們供給的好辦法用心境貼士的辦法貼在展板上。(如遇到教師沒事前預(yù)備的,能夠當(dāng)場簡略畫一畫。)

  教師小結(jié):當(dāng)他人心境很糟糕的時(shí)分,咱們能夠聽聽音樂,講一個(gè)笑話,給他一個(gè)溫暖的擁抱以及送他一個(gè)禮物等來安慰協(xié)助他走出不愉快的心境,其實(shí)高興就在咱們身邊!

  分析:本環(huán)節(jié)讓孩子以小組游戲的辦法靈敏發(fā)揮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人,測(cè)驗(yàn)活躍達(dá)觀的來處理問題,斗膽測(cè)驗(yàn)用多種辦法來調(diào)理和處理消沉的心境,提高幼兒調(diào)控心境的才干,讓幼兒理解高興就在咱們身邊!

  四、延伸活動(dòng),唱響《美好拍手歌》

  請(qǐng)孩子與教師拉成大圈圈,一同唱響《美好拍手歌》,感觸高興的力氣。

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推入了高潮,讓幼兒手拉手,唱響高興之歌,真實(shí)的來體會(huì)和感觸高興帶來的巨大力氣!

  第二部分:教案施行后的反思

  1、活動(dòng)中,我從調(diào)查不同的心境寶寶下手,直觀形象的讓幼兒了解心境的品種。再從幼兒的日子動(dòng)身,聯(lián)絡(luò)日常日子為他們展現(xiàn)視頻“小狐貍和小熊”之間的一些工作,意在讓幼兒能夠聯(lián)絡(luò)到日子中,聯(lián)絡(luò)到自己。知道欠好的心境會(huì)影響他人。接著我讓幼兒經(jīng)過自己的日子經(jīng)歷來協(xié)助他人調(diào)理、處理消沉的心境。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)已進(jìn)入大班,所以我讓幼兒以小組游戲的辦法活躍評(píng)論,用協(xié)作的辦法來進(jìn)行,來協(xié)助他人排憂解難。最終用心境小貼士(音樂,擁抱,禮物等)直觀形象的來展現(xiàn)給幼兒處理消沉心境的好辦法。最終的《美好拍手歌》更是把結(jié)束推入了高潮,讓幼兒真實(shí)切身的感觸到高興的力氣!

  2、 在教學(xué)學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中,我用啟示性發(fā)問,讓幼兒帶著好奇心和疑問去逐漸尋覓答案,發(fā)起讓他們多說,多想,多考慮的辦法,來逐漸尋覓問題的答案。并捉住幼兒的答復(fù)有用的引導(dǎo),依據(jù)幼兒提出的辦法一起體會(huì),感觸排解消沉心境的多種辦法。

  3、該活動(dòng)還能夠延續(xù)到咱們的區(qū)域游戲中,為孩子建立一個(gè)“心境商鋪”,孩子能夠把一些不樂意表達(dá)的工作畫一畫投入咱們的心境商鋪中,由咱們的店員能夠想各種辦法來協(xié)助他們處理,真實(shí)的做到將講堂內(nèi)容帶進(jìn)日子!

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