遼寧自閉癥醫(yī)院[沈陽(yáng)男科醫(yī)院哪家好]

關(guān)于新家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子一旦確診自閉癥，會(huì)有兩座大山盤(pán)亙?cè)谘矍埃?/p>

榜首，孩子真的是嗎？要不要多找?guī)讉€(gè)大夫確診？

第二，孩子怎樣恢復(fù)？組織要挑選哪一個(gè)？

特別在關(guān)于自閉癥常識(shí)了解不行全面的狀況下，挑選一家專(zhuān)業(yè)的組織是干涉初期的剛需。組織怎樣挑選？家長(zhǎng)們都有哪些經(jīng)歷？有哪些雷區(qū)需求防止？聽(tīng)聽(tīng)ALSO社群的老家長(zhǎng)們?cè)鯓诱f(shuō)。

組織這樣選

@北京1303鬧鬧媽

“適宜孩子的才是最好的?！?/p>

@time

“選組織榜首要選師資力氣，教師會(huì)一向去進(jìn)修前進(jìn)自己，第二對(duì)孩子有熱心?！?/p>

@上海1411毛毛媽

“選ABA辦法的，以教認(rèn)知為主的組織，并且入學(xué)前會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)孩子其時(shí)才能并擬定個(gè)性化教育方案。”

@北京1606哈哈媽媽

“要選每節(jié)課后及時(shí)跟家長(zhǎng)交流孩子狀況的組織，告知家長(zhǎng)今日教了什么，哪里好哪里欠好，需求在家怎樣做，加強(qiáng)什么，泛化什么?！?/p>

@京1111圖圖媽

“要老家長(zhǎng)口碑好的，有IEP方案的，教師有記載的，課后有反應(yīng)的，給家長(zhǎng)家庭作業(yè)輔佐前進(jìn)的，做家長(zhǎng)練習(xí)的?！?/p>

@海口1212鑠鑠媽媽

“挑選根據(jù)孩子才能進(jìn)行練習(xí)的組織，而不是不論孩子才能怎么都放在一個(gè)大班里一鍋端的組織?！?/p>

@ALS 志愿者龍龍媽

“組織要有客觀(guān)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)陳述，有IEP，可以看課，有數(shù)據(jù)記載，有每日的家長(zhǎng)交流時(shí)刻，有家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)練習(xí)和講座?！?/p>

@浙江1601牛牛媽

“適宜孩子的，不要對(duì)家庭構(gòu)成太大的背負(fù)”

@北京1409揚(yáng)揚(yáng)媽

“個(gè)人感覺(jué)挑選組織要考慮：

◆ 最首要的要素

1、課程系統(tǒng)是否適宜孩子。例如，中低功用孩子、小齡孩子前期需求許多的個(gè)訓(xùn)，假如是那種1節(jié)個(gè)訓(xùn)+2到3節(jié)團(tuán)體課的辦法，對(duì)他們的協(xié)助是不太大的。高功用的孩子或許偏重游戲和交際。

2、教師是否有資質(zhì)，是否可以給孩子供給專(zhuān)業(yè)的協(xié)助。一般組織都有一面墻，寫(xiě)著教師簡(jiǎn)介，看看大部分教師是否特教相關(guān)專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)，從業(yè)時(shí)刻，資質(zhì)證書(shū)（比方BCaBA）。

3、是否定同ABA理念，是否有完好IEP方案施行流程。能依照ABA理念，遵從評(píng)價(jià)-（與家長(zhǎng)交流）擬定IEP方案-施行方案-方案再調(diào)整的流程，并且有守時(shí)教育督導(dǎo)。評(píng)價(jià)一般是VB/PEP3等為佳，組織自己的評(píng)價(jià)沒(méi)太大含義。

◆ 其他需考慮的重要要素

1、價(jià)格（包含繳費(fèi)辦法、能否刷信用卡等），家庭能否長(zhǎng)時(shí)刻承受。由于一般不是半年三個(gè)月的工作，而是一年兩年的工作。還有，是否殘聯(lián)定點(diǎn)干涉組織（是的話(huà)，辦殘疾證之后會(huì)有補(bǔ)助）。

2、離家庭住址的間隔。是否便利接送。

3、排隊(duì)時(shí)刻。一般好的組織都需求排隊(duì)。假如組織的確好，3個(gè)月之內(nèi)可以等，再持久要另想辦法，不能耽擱干涉時(shí)刻。

4、有沒(méi)有揭露課，可以直觀(guān)地了解孩子的教育進(jìn)度、教師的教育辦法。

5、家校之間的日常交流機(jī)制是否疏通。包含各種反應(yīng)記載、家長(zhǎng)手冊(cè)、課后交流，其實(shí)都?xì)w于這一類(lèi)。

6、孩子是否喜愛(ài)?？梢詭Ш⒆尤ピ嚢腠懻n，孩子的榜首形象不是躲避，不是討厭，而是習(xí)氣和喜愛(ài)。

◆ 其他加分項(xiàng)

1、場(chǎng)地設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生：是否有宅院等供孩子活動(dòng)的場(chǎng)所，有沒(méi)有冰箱、微波爐便利熱飯菜。

2、家長(zhǎng)練習(xí)：不守時(shí)的家長(zhǎng)練習(xí)，免費(fèi)或許極低的收費(fèi)。

3、口碑：口碑是個(gè)很虛的東西，其實(shí)是以上各種東西結(jié)合起來(lái)發(fā)生的形象。

4、有沒(méi)有階梯式的干涉方案和課程挑選：比方才能低的時(shí)分上個(gè)訓(xùn)居多，才能前進(jìn)之后有合訓(xùn)課、小組課、獨(dú)立班等。削減頻頻換組織給孩子帶來(lái)的不習(xí)氣。

5、是否有運(yùn)動(dòng)課。大運(yùn)動(dòng)對(duì)咱們的孩子很重要?！?/p>

@廣州1509毛哥媽

“1、我其時(shí)選組織，是先混各個(gè)群，然后聽(tīng)那些老家長(zhǎng)聊組織狀況，然后挑選出幾家以為靠譜的；

2、自己實(shí)踐去調(diào)查，看教師給孩子怎樣上課，上課的流程是否規(guī)范，是否有數(shù)據(jù)記載；

3、組織的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是否完善（是家長(zhǎng)隨意填的，仍是教師會(huì)在訪(fǎng)談后逐個(gè)測(cè)驗(yàn)孩子的才能）；

4、孩子的教育方案是否是絕無(wú)僅有的；

5、孩子上完課，教師和家長(zhǎng)交代時(shí)，是否可以具體細(xì)說(shuō)上課流程，是否在實(shí)在上課；

6、調(diào)查孩子自身，是否有前進(jìn)，組織關(guān)于孩子上課一段時(shí)刻后，是否有反應(yīng)孩子的方案和實(shí)踐教育狀況的差異調(diào)整；

7、是否有守時(shí)的家校交流，守時(shí)共享孩子學(xué)習(xí)狀況的闡明文檔；

此外，對(duì)教師也需求有一些查核：

1、需求調(diào)查給孩子上課的教師，是否有調(diào)配好聯(lián)系，孩子上課不會(huì)躲避；

2、需求調(diào)查教師操作回合時(shí)刻是否合理；

3、教師上課的情緒，是否活躍風(fēng)趣；

4、教師的交際才能怎么。”

@河北0705銳媽

“1、首要是ABA辦法的，以教認(rèn)知和游戲?yàn)橹?，前進(jìn)交際才能。

2、科學(xué)評(píng)價(jià)孩子其時(shí)才能并擬定個(gè)性化教育方案的。

3、有守時(shí)的教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)辦法，輔導(dǎo)家庭泛化?！?/p>

@ALS 學(xué)委元元爸

“首要，要敞開(kāi)觀(guān)課的組織，可以觀(guān)課，能知道教師的水平，是否擔(dān)任，是否有愛(ài)心等。

第二，以ABA為主的組織。

第三，家長(zhǎng)口碑好的。

第四，有具體方案數(shù)據(jù)盯梢的?！?/p>

@遼寧1402大衛(wèi)媽媽

“去醫(yī)院或許社區(qū)問(wèn)詢(xún)當(dāng)?shù)氐囊c(diǎn)組織，特別哪個(gè)組織是政府扶持的。一般政府扶持的組織，教師經(jīng)歷豐富，并且費(fèi)用較低，背負(fù)會(huì)輕一些。別的一點(diǎn)，最好離家近。便利接送，節(jié)省時(shí)刻?！?/p>

@貴州1506雨晨媽媽

“個(gè)人主張針對(duì)組織的挑選，教育跟環(huán)境當(dāng)然是首位，可以先上一個(gè)月看孩子的狀況，是否可以習(xí)氣上課內(nèi)容，是否能安坐，教師給予的重視怎么，課程是否按進(jìn)階組織。

教師跟家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也很重要，教師是否自動(dòng)跟家長(zhǎng)交流孩子個(gè)訓(xùn)課狀況，是否要求家長(zhǎng)合作完結(jié)家庭功課。

課程的豐富性，是否可以依照孩子的實(shí)踐才能組織班級(jí)跟課上內(nèi)容。教師對(duì)孩子是否上心，校園是否有針對(duì)家長(zhǎng)守時(shí)組織家長(zhǎng)講堂。所挑選的組織在當(dāng)?shù)氐目诒趺?，多跟入校時(shí)刻長(zhǎng)的家庭了解問(wèn)詢(xún)。關(guān)于才能好的孩子組織是否能引薦交融教育資源等?！?/p>

@北京1002東東媽

“選組織要根據(jù)家庭實(shí)踐條件和孩子才能，像大組織做的品牌效應(yīng)，起點(diǎn)定位也高，不是一般人想去就去的。但也不是說(shuō)除了品牌大組織專(zhuān)業(yè)就否定其它小組織。在同層次上歸納考慮挑選組織，還得看教師流動(dòng)性和責(zé)任感?！?/p>

@grace

“我的組織是確診大夫引薦的，她先問(wèn)我住址，然后兩個(gè)里選一個(gè)，我選了一個(gè)離的相對(duì)近的，后來(lái)組織搬家，首要日常干涉為主了。一向不太樂(lè)意流離失所，悉數(shù)的干涉終究都是回歸日子，日子是榜首位的?！?/p>

@杭州1607當(dāng)當(dāng)媽

“1、組織的理念應(yīng)該是經(jīng)實(shí)證支撐的干涉理念，這一點(diǎn)是挑選的根底。

2、干涉方案的擬定是根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)，并要和家長(zhǎng)商議。

3、干涉進(jìn)程應(yīng)該通明，家長(zhǎng)可觀(guān)摩。

4、每天上課后和家長(zhǎng)交流孩子的狀況，并輔導(dǎo)家長(zhǎng)在家干涉（留作業(yè)）。

5、守時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)整干涉方案

6、有查核，即一段時(shí)刻內(nèi)看孩子有沒(méi)有前進(jìn)，沒(méi)有的話(huà)，要反思哪里有問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整干涉方案。”

@書(shū)陽(yáng)媽

“孩子剛確診的時(shí)分，需求正規(guī)搞ABA的組織帶家長(zhǎng)入門(mén)。孩子大了今后，也需求教師和組織，但需求看孩子哪個(gè)方面比較弱，要點(diǎn)需求補(bǔ)哪一部分。但家長(zhǎng)永久起主導(dǎo)作用，再牛的組織也僅僅輔佐作用。”

@四川1701cc媽

“選組織之前看了一圈，找到一家的確在用ABA的，沒(méi)有數(shù)據(jù)記載，入學(xué)前有PEP3評(píng)價(jià)，有IEP?？墒墙處煵僮鞑恍袑?zhuān)業(yè)，練習(xí)方案也一個(gè)多月沒(méi)變過(guò)，可現(xiàn)已是能找到的最適宜的組織。和組織爭(zhēng)取了個(gè)訓(xùn)陪讀，由于我自己在網(wǎng)上請(qǐng)了督導(dǎo)教師，所以陪看的進(jìn)程中，我會(huì)含蓄地和教師交流，針對(duì)孩子的問(wèn)題和教師商議加入了新的項(xiàng)目。在組織不行專(zhuān)業(yè)的狀況下，我覺(jué)得盡或許發(fā)明時(shí)機(jī)和教師交流，曾經(jīng)進(jìn)作用。”

@山東1404逸馳媽

“我覺(jué)得關(guān)于老家沒(méi)有資源的新家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)那幾個(gè)聞名組織，需求短期去學(xué)習(xí)一下的，會(huì)快速生長(zhǎng)，但不能長(zhǎng)待沒(méi)有任何組織或許專(zhuān)家能悉數(shù)把自己孩子身上的問(wèn)題都處理掉。仍是需求家長(zhǎng)自己不斷地探索學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子前進(jìn)。”

@廣東1209城城媽

“新家長(zhǎng)先在網(wǎng)上尋覓材料，盡量選靠譜的家長(zhǎng)練習(xí)組織，學(xué)習(xí)理論和實(shí)操，然后再回到當(dāng)?shù)靥暨x適宜的組織，多和本地家長(zhǎng)交流，盡量實(shí)地調(diào)查組織，和組織的家長(zhǎng)交流，了解盡量多的信息。主打ABA教育，可以伴隨的組織比較靠譜一些，至于是不是真的ABA干涉，就要靠家長(zhǎng)的判斷了，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)很重要。”

@婧婧爸爸

“挑選組織首要最好離家近的交通便利的。然后觀(guān)賞調(diào)查組織的軟硬件狀況。跟老家長(zhǎng)談天，看看這個(gè)組織日常怎么組織各種學(xué)習(xí)，看看家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氣氛怎么，一群家長(zhǎng)假如都在玩手機(jī)、沒(méi)人學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的干涉是很晦氣的。

別的了解下教師的狀況，關(guān)鍵是教師，再好的組織組織個(gè)差的教師也是白費(fèi)。終究還有收費(fèi)，現(xiàn)在許多組織水平不咋樣天價(jià)收費(fèi)，經(jīng)濟(jì)背負(fù)不起的話(huà)就要考慮削減課程，把最重要的課先上。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)很重要，不要想著組織可以給你帶來(lái)悉數(shù)，組織要和家庭干涉一同合作，終究仍是要靠家長(zhǎng)?！?/p>

@志愿者喬喬媽

“1、組織學(xué)習(xí)是階段性的，干涉初期給家長(zhǎng)緩沖的時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)有時(shí)刻自我前進(jìn)。當(dāng)孩子超出組織所能協(xié)助的年紀(jì)后，家長(zhǎng)要可以背負(fù)練習(xí)的重?fù)?dān)。漁方案真的是及時(shí)雨，是咱們有時(shí)機(jī)便利地承受系統(tǒng)正規(guī)的練習(xí)，為將來(lái)早做方案。

2、組織和家庭干涉應(yīng)該是相互合作的，堅(jiān)持交流、相互供給泛化的時(shí)機(jī)。不能把孩子往組織一扔就撒手不論了，或許只依照自己擬定的方案走，不參閱教師的反應(yīng)。好的組織應(yīng)該至少每周都有書(shū)面交流的記載本，每天教師做簡(jiǎn)略的交流，構(gòu)成合力，一起協(xié)助孩子。

3、孩子的首要妨礙是交際，他需求相對(duì)安穩(wěn)的環(huán)境去了解教師和同學(xué)，過(guò)于頻頻替換組織并不行取。

4、組織課程的設(shè)置要貼合孩子的需求，特別有交融需求的孩子。個(gè)訓(xùn)、一對(duì)二、一對(duì)多，別離有不同的教育內(nèi)容、方針，并非是單選題。

5、自閉癥孩子的干涉投入和“產(chǎn)出”或許嚴(yán)峻不成正比，要考慮家庭的實(shí)踐經(jīng)濟(jì)狀況和抗危險(xiǎn)才能，我覺(jué)得竭盡一切不行取，要多考慮孩子及整個(gè)家庭的未來(lái)?！?/p>

選組織雷區(qū)

@安徽1307洋爸

“在組織當(dāng)你問(wèn)及教師們是否通過(guò)自閉癥恢復(fù)專(zhuān)業(yè)練習(xí)，大都都會(huì)模糊地答復(fù)你，然后屢次著重他們的教師都是幼兒教育專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)的（或與此相似的說(shuō)法），并讓你定心，這樣的組織定心不了，遠(yuǎn)離?！?/p>

@西安1408蛋蛋媽

“上課不能看的組織不挑選?！?/p>

@福建1511豆豆媽

“遇到的坑：1.隨機(jī)去找組織歇息區(qū)玩手機(jī)的家長(zhǎng)，問(wèn)詢(xún)組織怎么？孩子前進(jìn)狀況？得到的成果：有前進(jìn)，挺好的，沒(méi)有了。很大一部分玩手機(jī)的家長(zhǎng)對(duì)孩子上心程度一般，悉數(shù)交給組織，對(duì)孩子狀況并不很了解。2.不能旁聽(tīng)個(gè)訓(xùn)的堅(jiān)決回絕，無(wú)家長(zhǎng)練習(xí)的回絕?！?/p>

@廣東1208修媽

“聲稱(chēng)ABA已通過(guò)期了，咱們采用了世界最先進(jìn)的xx技術(shù)治愈率達(dá)多少多少的千萬(wàn)不能去?！?/p>

@京1111圖圖媽

“張口就說(shuō)‘給我?guī)讉€(gè)月，他就能有很大前進(jìn)’的不能選?！?/p>

@西安1408蛋蛋媽

“不評(píng)價(jià)直接上課的不行?！?/p>

@北京1303鬧鬧媽

“自己拿舊有的理論包裝包裝換個(gè)姓名來(lái)忽悠人的不能去。”

@上海1311貝貝媽

“咱們剛確診的時(shí)分找組織也是費(fèi)了很大勁。一開(kāi)端什么也不明白，想著找殘聯(lián)認(rèn)可的組織應(yīng)該是靠譜的。聞名的老牌組織都是要排隊(duì)，3到6個(gè)月不等。想著要排隊(duì)，先排著，在網(wǎng)上找了一個(gè)不要排隊(duì)的先上著。

這榜首個(gè)組織便是個(gè)坑，孩子不樂(lè)意上，上課天天哭，現(xiàn)在想來(lái)便是強(qiáng)化不行，沒(méi)有樹(shù)立合作。上了兩個(gè)多月就停了，換到另一個(gè)組織。

現(xiàn)在總結(jié)了一下，挑選組織榜首，看組織用的辦法，ABA是靠譜的，那種聽(tīng)統(tǒng)、沙盤(pán)都不靠譜。再看，組織有無(wú)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有相似vb評(píng)價(jià)的是靠譜的，教師隨意評(píng)價(jià)的是不靠譜的。上課，有系統(tǒng)有方案依照評(píng)價(jià)才能打開(kāi)的是靠譜的，隨意上的是不靠譜的。有家長(zhǎng)練習(xí)的組織優(yōu)先考慮，有想到練習(xí)家長(zhǎng)的才是好組織。教師上課有輔佐，有強(qiáng)化，有輔佐撤離，dtt運(yùn)用妥當(dāng)?shù)氖强梢陨系?。?/p>

@吉林1312淘淘媽

“1. 以有國(guó)外專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)的組織需求家長(zhǎng)細(xì)心揣摩；

2. 沒(méi)有數(shù)據(jù)記載的組織需求家長(zhǎng)揣摩；

3. 以瘋玩為主，悉數(shù)自閉癥都是可以干涉成功的需求揣摩；

4. 以才能培育為主，只重視所謂才能培育的需求考量；

5. 教育方案想一處是一處的需求家長(zhǎng)留神；

6. 不主張家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的組織需求留神；

7. 封閉式練習(xí)，全托式練習(xí)，有暴力行為的組織家長(zhǎng)需求留神?！?/p>

@廣東1608曦媽

“我家上過(guò)4個(gè)組織，榜首個(gè)組織完全是辦法話(huà)，很謹(jǐn)慎的結(jié)構(gòu)化教育，個(gè)訓(xùn)，音樂(lè)，感統(tǒng)，小組，游戲都有，原本這樣的作用應(yīng)該很好才是，可是醫(yī)治師水平良莠不齊，導(dǎo)致孩子前進(jìn)不大。

第二個(gè)組織，咱們就上了個(gè)訓(xùn)，這個(gè)是針對(duì)認(rèn)知言語(yǔ)的，一個(gè)多月我家就出了言語(yǔ)，我覺(jué)得強(qiáng)度不行，我又找了第三個(gè)組織。

這個(gè)組織個(gè)訓(xùn)課排不上，就上了感統(tǒng)課，作用也有，腿部力氣，身體力氣漸漸好了。

第四個(gè)組織我加了個(gè)訓(xùn)，跟第二個(gè)組織有了互補(bǔ)?，F(xiàn)在我現(xiàn)已不太滿(mǎn)意組織了，方案自己好好學(xué)習(xí)，家庭干涉?！?/p>

@廣東1208修媽

“今日的主題是怎樣選組織。也便是談規(guī)范，但到個(gè)人實(shí)踐的操作中，會(huì)不得不對(duì)實(shí)際垂頭，終究?jī)珊θ∑漭p，曾經(jīng)在本地組織排不到好教師，我也會(huì)開(kāi)車(chē)兩小時(shí)去廣州上課，一周兩次，可是他可以輔導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)操，可以在線(xiàn)答疑，去兩小時(shí)回兩小時(shí)就上45分鐘課，但仍是很值得的，至少催促我養(yǎng)成了在家上桌面的習(xí)氣。后來(lái)本地排到好教師，就停了。強(qiáng)行扣主題便是，選組織要考慮是日子與學(xué)習(xí)兩者的平衡。”

@北京1409揚(yáng)揚(yáng)媽

“之前挑選組織的經(jīng)驗(yàn)：最開(kāi)端一頭霧水，看網(wǎng)友引薦挑選了一個(gè)聞名的死貴死貴的組織，半響3個(gè)小時(shí)，不需求家長(zhǎng)陪。也聲稱(chēng)有入學(xué)評(píng)價(jià)、守時(shí)評(píng)價(jià)和各種數(shù)據(jù)，引入某發(fā)達(dá)國(guó)家教育系統(tǒng)，dtt、prt等等都有，師生比適當(dāng)高，每天守時(shí)交流，服務(wù)情緒特別好。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1.桌面時(shí)刻太短，一共半響加起來(lái)不到1個(gè)小時(shí)，不適宜我家低功用娃；2.教師資質(zhì)不行；3.孩子前進(jìn)一般，盡管他們每次拿出評(píng)價(jià)數(shù)聽(tīng)說(shuō)娃又把握了多少技術(shù)，但咱們作為家長(zhǎng)感觸是實(shí)實(shí)在在的。并且他們運(yùn)用的評(píng)價(jià)是自己組織的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。”

ALSO末節(jié)

聽(tīng)了過(guò)來(lái)者的金句，新家長(zhǎng)們是不是心中略略結(jié)壯些。千言萬(wàn)語(yǔ)，硬道理只要一個(gè)：去實(shí)地看望，挑選適宜自己孩子的組織。但看望組織時(shí)，一些硬指標(biāo)不行疏忽：

◆ 教育辦法是否是實(shí)證有用的，如ABA。

◆ 給出不擔(dān)任任許諾的（給我6個(gè)月，孩子必定能上幼兒園/小學(xué)），一票否決。

◆ 是否對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)，如PEP、VB、ALSOLIFE,并擬定IEP干涉方案，是否會(huì)有跟家長(zhǎng)的IEP會(huì)議。

◆ 是否可以根據(jù)孩子的才能適配不同的課型，而不是悉數(shù)孩子一致課型。

◆ 教育進(jìn)程是否能揭露看課，是否每日有嚴(yán)厲的教育記載，課后教師是否與家長(zhǎng)有具體的交流，并輔導(dǎo)家長(zhǎng)怎么在日子中泛化。

◆ 價(jià)格上家庭是否背負(fù)得起。