初一學生厭學如何治療[心理案例]

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孩子曠課、逃學是比較嚴重的問題,從品德方面說,是公開違犯校規(guī)校紀;從學習方面說,是放棄學生的重要職責——學習。孩子曠課、逃學是厭學、恐學的表現(xiàn)。心理學研究表明,孤獨是產(chǎn)生厭學情緒的重要因素之一,厭學情緒反過來又會使孤獨進一步強化。曠課、逃學的孩子,多數(shù)學習吃力。上課如聽天書,根本不懂;作業(yè)不會做,或者干脆不做,或者抄襲別人的;老師天天批評,有時還向家長告狀;家長天天指責,甚至拳腳相加。這些孩子一聽學習就頭痛,曠課、逃學可以暫時躲避一時,心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛,有的去游戲廳,有的可能離家出走,有的想放棄學習出去打工。實際上,這些孩子的處境十分難受,既可氣,又可憐。

孩子學習跟不上,不是一天兩天造成的,大多是從小沒有養(yǎng)成學習的習慣,得過且過,知識基礎和技能基礎都很差,沒有掌握學習方法。家長有責任,學校老師也有責任。解決孩子曠課、逃學問題必須家校雙方共同配合。那么孩子厭學怎么辦呢?下面，北京心理醫(yī)生建議家長應從以下幾方面去考慮解決措施:

一、承認自己在教育上有失誤,沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學習習慣,教育態(tài)度、方法生硬。

家長應該在自我反省基礎上跟孩子傾心交談兩三次,檢討自己的缺點,聽聽孩子心里是怎么想的,跟孩子一起下決心,一點一點趕上去。家長千萬不能重復過去那種簡單、粗暴的做法,也不能放棄教育的責任。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。

二、向老師請教,跟孩子討論,分析孩子的主要問題在哪里,以便有針對性地采取措施。

對孩子的學習情況要一科一科分析,找準原因,正確分析。

三、跟學習好的孩子“結(jié)對子”。

要跟老師商量,選擇與自己孩子有交往基礎、能幫助人的學生做小老師。必要時,帶孩子到對方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示。為了不給“對子”增添太多負擔,對自己的孩子要有具體要求,如“自己先看,不懂再問”,“自己先做,哪里不會再問”,“課前預習,找出難點,上課專心聽講”等,孩子沒有積極性、主動性,光依賴別人肯定不行。

四、家長跟孩子共同學習。

有的孩子厭學與家長的不愛求知有關(guān)。這些家長應該轉(zhuǎn)變思想認識,認真學點東西,學孩子的功課或者另外學習某一門知識。家長與孩子安排共同的學習時間,有互相監(jiān)督檢查的措施。

五、加強與班主任的聯(lián)系。

孩子出現(xiàn)曠課、逃學現(xiàn)象以后,要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。北京心理醫(yī)生建議一方面,根據(jù)孩子的特點,請老師在班上給孩子安排力所能及的任務,使孩子改變不利的角色地位;可以準備一個家校聯(lián)系本,由孩子、家長、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫為主,像日記一樣,老師和家長寫些分析、表揚、建議的內(nèi)容。小學生應天天寫。

當家長誠懇地多次找老師商討對策時,老師也要在校內(nèi)采取相應措施,幫助孩子進步。不過,應該想到,孩子的學習不是一下子能上去的,要有耐心,要不怕反復。家長如果信心不足,或者采取放棄態(tài)度,那孩子就有可能破罐子破摔了。有一點應該強調(diào),對厭學的孩子,無論是老師還是家長切不可批字當頭,罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步,及時給以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厭學”變成“喜學”,曠課、逃學的問題就會逐步解決。

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