北京網(wǎng)上青少年心理咨詢(xún)免費(fèi)：孩子表達(dá)能力不好說(shuō)話不流暢怎么辦

言語(yǔ)是人們交流表達(dá)的橋梁，言語(yǔ)表達(dá)才能強(qiáng)的人，更簡(jiǎn)單使人理解自己的主意，也更簡(jiǎn)單成功。家長(zhǎng)都期望自己的孩子“能說(shuō)會(huì)道”，但并不是全部的孩子都是這樣，偏偏有一些孩子言語(yǔ)表達(dá)才能很差，說(shuō)話常常結(jié)巴、卡殼，讓家長(zhǎng)很是著急。

孩子表達(dá)才能欠好說(shuō)話不流通怎樣辦

1、多讓孩子帶同學(xué)到家里玩。言語(yǔ)表達(dá)才能終究仍是要?dú)w于交際傍邊。單純的對(duì)孩子進(jìn)行"文化課"是很難讓孩子有著快速進(jìn)步的。咱們要將這種教育方法落實(shí)到"實(shí)戰(zhàn)"傍邊。孩子帶同學(xué)到家里玩，由于自己是主人，心里就會(huì)發(fā)生必定熱心，逐步就會(huì)學(xué)會(huì)自動(dòng)與他人交流，然后到達(dá)進(jìn)步他言語(yǔ)表達(dá)才能的作用。

2、平常找論題多與孩子交流。爸爸媽媽對(duì)孩子的影響是非常大的，往往爸爸媽媽正確的教育方法，就會(huì)讓孩子得到志一般的進(jìn)步。在平常的日子傍邊，咱們要學(xué)會(huì)找論題，多與孩子進(jìn)行交流，讓自己的成為一個(gè)“話嘮”，從中影響孩子。

長(zhǎng)時(shí)間如此的方法，就會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)到咱們平常是怎樣與其交流的，孩子便會(huì)學(xué)習(xí)咱們的表達(dá)方法，然后進(jìn)步他的言語(yǔ)表達(dá)才能。

3、鼓舞孩子多表達(dá)。捉住全部機(jī)遇，讓孩子多去表達(dá)，哪怕他們說(shuō)的很慢，并且漏洞百出，爸爸媽媽也要多加鼓舞。都說(shuō)游刃有余，只需多說(shuō)話，才有時(shí)機(jī)行進(jìn)。若是一味沉默不言，何時(shí)才干進(jìn)步言語(yǔ)才能呢？

爸爸媽媽要充任“陪聊”的人物，多跟孩子談天，當(dāng)然論題要讓他們感愛(ài)好，否則無(wú)法引起他們的共識(shí)。孩子都很單純，即便是爸爸媽媽的“誘導(dǎo)談天”，他們也很樂(lè)意合作。

4、添加孩子的詞匯量。其實(shí)詞匯量也很重要，這是孩子言語(yǔ)表達(dá)時(shí)的底氣，越是足夠的詞匯量，越是自傲。最好的方法不是死記硬背，而是帶孩子走出去，讓他去觸摸更多喜愛(ài)的東西，然后漸漸把這些詞匯量傳遞給孩子。

走在路旁邊，廣告牌、商鋪名和路標(biāo)，都是詞匯量的來(lái)歷。并且認(rèn)字學(xué)詞的方法，最簡(jiǎn)單激起孩子的愛(ài)好，不會(huì)有太多背叛的心思。只需他們樂(lè)意學(xué)習(xí)，都能朝著好的方向行進(jìn)。

5、帶孩子閱覽。閱覽是孩子生長(zhǎng)進(jìn)程中一個(gè)很重要的生長(zhǎng)進(jìn)程，在閱覽故事的時(shí)分，爸爸媽媽也能夠事先給孩子設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去閱覽，訓(xùn)練孩子邊閱覽邊考慮的習(xí)氣，然后最終讓孩子總結(jié)言語(yǔ)，再敘述一遍。這樣的陪孩子的閱覽方法，不僅僅培養(yǎng)了仍是思想才能，更重要的是大大進(jìn)步了孩子的言語(yǔ)表達(dá)才能。

導(dǎo)致孩子表達(dá)才能欠好說(shuō)話不流通的原因

原因一：言語(yǔ)環(huán)境影響。若是爸爸媽媽的表達(dá)才能特別好，那孩子在說(shuō)話方面，肯定會(huì)有必定的天賦性，這便是所謂的環(huán)境影響。在這個(gè)發(fā)起說(shuō)普通話的時(shí)代，大多數(shù)爸爸媽媽都很重視言語(yǔ)教育，由于臨危不亂的表達(dá)，會(huì)給孩子更多決心。

但若是多人照料的話，身邊不免會(huì)有說(shuō)家鄉(xiāng)話的親人，還在如此紛雜的言語(yǔ)環(huán)境中，很難把握說(shuō)話的技巧。別的，不給孩子說(shuō)話的時(shí)機(jī)，也是影響他們言語(yǔ)發(fā)育的只需原因。

原因二：被驚駭因子環(huán)繞。許多說(shuō)話不利索的孩子，他們都特別害怕，不敢大聲表達(dá)。這是由于平常爸爸媽媽的教育，給孩子帶來(lái)了極大的損傷，讓他們?cè)隗@駭中日子。不論孩子表達(dá)什么，都會(huì)被爸爸媽媽無(wú)情的回絕，并且還會(huì)大聲吼罵。

試想一下，長(zhǎng)時(shí)間在嚴(yán)峻和不安的氣氛中，怎么有勇氣表達(dá)自我呢？焦慮和驚駭，會(huì)成為孩子言語(yǔ)開(kāi)展的攔路虎，嚴(yán)峻的還會(huì)變成“口吃”。

原因三：仿照周?chē)?。說(shuō)話卡殼，或許不連貫的孩子，不掃除仿照的原因。尤其是三四歲的孩子，他們的好奇心實(shí)在太濃郁，再加上仿照才能極強(qiáng)，僅需一天就能學(xué)會(huì)他人的“缺陷”。若是周?chē)姓f(shuō)話不利索的孩子，很快就會(huì)影響多個(gè)小朋友。

按理說(shuō)長(zhǎng)于仿照是功德，闡明孩子長(zhǎng)于調(diào)查和發(fā)現(xiàn)。但條件是，要仿照對(duì)自己生長(zhǎng)有利的工作，而不是許多的缺陷。關(guān)于這一點(diǎn)，爸爸媽媽要多加引導(dǎo)，多讓孩子像優(yōu)異的方面開(kāi)展。

孩子言語(yǔ)表達(dá)才能弱的表現(xiàn)

1、說(shuō)話不順利。言語(yǔ)表達(dá)才能弱的孩子，在說(shuō)話的時(shí)分會(huì)比較卡殼，并且沒(méi)有銜接性，導(dǎo)致聽(tīng)的人也很難過(guò)。由于不知道是想表達(dá)什么意思。孩子說(shuō)話不通暢，除了是孩子言語(yǔ)表達(dá)才能弱的表現(xiàn)，一起也是咱們的孩子思想才能弱的表現(xiàn)。

2、說(shuō)話重復(fù)。言語(yǔ)表達(dá)才能弱的孩子，在說(shuō)話的技巧和流通度等方面都比正常的孩子弱許多，而這樣的孩子，在說(shuō)話的時(shí)分，自己由于言語(yǔ)表達(dá)才能弱，許多話都會(huì)重復(fù)說(shuō)，以至于說(shuō)一句話，要重復(fù)的說(shuō)好幾遍，而這跟咱們的孩子的思想的反應(yīng)的不流通也是有很大的聯(lián)系的。

3、孩子沒(méi)自傲。言語(yǔ)表達(dá)才能弱的孩子，在站上講臺(tái)或許講演臺(tái)上都會(huì)很沒(méi)有自傲，由于在這樣的狀況下，需求咱們的孩子要有自己的自傲心，而言語(yǔ)表達(dá)才能弱的孩子，在講演的時(shí)分甚至?xí)尸F(xiàn)口吃結(jié)巴的狀況，導(dǎo)致講演進(jìn)程卡殼不流通，也會(huì)愈加的沖擊孩子的自傲心。