北京青少年心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)：網(wǎng)課期間家長(zhǎng)如何管理孩子

孩子們居家上網(wǎng)課，常常會(huì)呈現(xiàn)不習(xí)氣，導(dǎo)致各種情況頻發(fā)。此刻家長(zhǎng)的陪同是非常重要的；因而，家長(zhǎng)必定要多陪同孩子，多監(jiān)督孩子，時(shí)刻注重孩子的意向，為孩子的生長(zhǎng)保駕護(hù)航。

網(wǎng)課家長(zhǎng)陪同的重要性

1、可以協(xié)助孩子趕快調(diào)整心態(tài)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)會(huì)給孩子一種不正式的感覺(jué)，孩子并沒(méi)有校園講堂的嚴(yán)重感，反而會(huì)變得懶散，所以調(diào)整心態(tài)是有必要的。其實(shí)這也正好是一個(gè)訓(xùn)練孩子自我管理能力的時(shí)分。

所以家長(zhǎng)無(wú)妨使用此次居家靜默的足夠時(shí)刻，讓孩子習(xí)氣網(wǎng)課的流程，并承認(rèn)孩子承受并能沉著的應(yīng)對(duì)網(wǎng)課。家長(zhǎng)不只自己要注重，還要讓孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課的重要性，疫情的開(kāi)展無(wú)法意料，網(wǎng)課會(huì)繼續(xù)多久誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，不要心存僥幸，以為落下幾天不要緊。這個(gè)時(shí)分便是在看哪個(gè)家長(zhǎng)更注重，哪個(gè)孩子更自律。

2、引導(dǎo)孩子擬定方案。家長(zhǎng)要根據(jù)教師發(fā)放的上課的時(shí)刻表，做一個(gè)具體的作息時(shí)刻表和學(xué)習(xí)方案表及緊迫應(yīng)對(duì)交流方案。方案要和孩子交流并在孩子承受的范圍內(nèi)，每個(gè)時(shí)刻段的具體任務(wù)要清晰。給孩子一個(gè)習(xí)氣和調(diào)整的進(jìn)程，從易到難，按部就班。

3、引導(dǎo)孩子做好上課的典禮感。家原本便是一個(gè)放松的當(dāng)?shù)兀灰f(shuō)孩子會(huì)有懶散感，家長(zhǎng)時(shí)刻長(zhǎng)了也會(huì)有懶散的感覺(jué)，所以在網(wǎng)課期間，首要家長(zhǎng)要給自己定要求，要做個(gè)典范，再要求孩子。

4、了解接收孩子。接收孩子的心境。從早上到晚上孩子的時(shí)刻、精力都是很嚴(yán)重的，孩子在聽(tīng)課進(jìn)程中會(huì)有手忙腳亂的現(xiàn)象，找不到自己的東西，或許自己會(huì)的教師在線上講得很細(xì)心，不會(huì)的一帶而過(guò)，孩子很著急，但畢竟是線上，無(wú)法去問(wèn)，也受限制，孩子就會(huì)呈現(xiàn)著急憂慮懼怕，不能準(zhǔn)時(shí)提交作業(yè)現(xiàn)象。上課期間呈現(xiàn)一些心境很正常，咱們做家長(zhǎng)的要了解孩子的心境，不要急于處理，要耐性等候孩子自己去面臨，這便是最好的了解。

家長(zhǎng)要怎么陪同孩子上網(wǎng)課呢

不要時(shí)時(shí)刻刻盯著娃。有的家長(zhǎng)喜愛(ài)盯著孩子上課、寫(xiě)作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批判、抱怨、責(zé)怪孩子。在這種嚴(yán)重、焦慮的氣氛中，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好和能量之門很難翻開(kāi)。

有這樣習(xí)氣的家長(zhǎng)，無(wú)妨改動(dòng)一下方法，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)分，家長(zhǎng)在一旁拿本書(shū)讀讀，或許輕手輕腳地做自己的事，別容易去打擾孩子。

營(yíng)建“陪同”的好氣氛。孩子和家長(zhǎng)在家里共處時(shí)刻許多，營(yíng)建好的陪同氣氛就顯得尤為重要，避免呈現(xiàn)“雞犬不寧”的局面。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的視點(diǎn)思考問(wèn)題，多一些容納和了解，學(xué)會(huì)讓心境從合適的管道開(kāi)釋；還可以和孩子做個(gè)小約好，操控不住心境的時(shí)分請(qǐng)孩子做一個(gè)手勢(shì)提示自己。

因?yàn)槭艽蟓h(huán)境的影響，大人有時(shí)分也會(huì)呈現(xiàn)焦慮、嚴(yán)重等不適，家長(zhǎng)也需求舒緩心境，這時(shí)分可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)，盡量不把負(fù)能量、壞心境傳給孩子。

對(duì)待孩子“順從其美、多看長(zhǎng)處”。每個(gè)小孩都特別共同，看待國(guó)際都有他/她的方法和節(jié)奏，即便他/她沒(méi)有依照大人的規(guī)矩和正確的道路在行進(jìn)，那無(wú)非是因?yàn)樗?她在生長(zhǎng)的路上好奇心和共同特性的原因算了。

孩子居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要順從其美，多看長(zhǎng)處，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。一來(lái)比較全面客觀點(diǎn)評(píng)孩子，二來(lái)家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。必定要用開(kāi)展的眼光看待孩子生長(zhǎng)和教育中呈現(xiàn)的問(wèn)題，放在更大的時(shí)空中去看，許多問(wèn)題其實(shí)底子不是問(wèn)題。

家長(zhǎng)該怎么協(xié)助孩子提高網(wǎng)課的學(xué)習(xí)功率

網(wǎng)課和在教室上課本質(zhì)上的是不同便是“環(huán)境”的不同，缺少了周圍同學(xué)的影響，缺少了教師的監(jiān)督……可是，這個(gè)階段往往是好習(xí)氣養(yǎng)成的絕佳時(shí)刻。

首要要做好預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。許多過(guò)來(lái)的成年人都知道，“預(yù)習(xí)”關(guān)于課程的把握到底有多重要。帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，不光可以尋找到答案讓孩子取得成就感，更可以使用這段在家的時(shí)刻逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)課程習(xí)氣的好習(xí)氣。何樂(lè)而不為？

其次，課后做好解說(shuō)，教是最好的學(xué)。每個(gè)人多多少少都有“好為人師”，所以，每天課后，每科10分的時(shí)刻，讓孩子把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行“教授”，給他們一個(gè)做小教師的好機(jī)會(huì)，不光可以促進(jìn)親子關(guān)系，還可以協(xié)助常識(shí)消化。