北京青少年醫(yī)院心理咨詢中心：家庭教育的三大作用

家長教育并非一朝一夕就能做得很好的，也不是一次兩次就能處理問題的。孩子的生長是一個(gè)長時(shí)間的進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程傍邊可能會(huì)呈現(xiàn)多種問題，家長們的仔細(xì)、耐性、責(zé)任心是時(shí)間要堅(jiān)持的。

家長教育的三大誤區(qū)

1、過火希望。這種希望十分著重名利化，其實(shí)大多數(shù)家長受商場(chǎng)價(jià)值觀的影響，也受全體思想道德文明的影響，不自覺地把孩子生長所謂的方針定位在成功上，而這種成功往往有名利化、物質(zhì)化、實(shí)踐化等特色。這樣的一種思想，促進(jìn)家長采取了許多違背兒童開展規(guī)律的行為。所以咱們以為我國的孩子遍及日子的不高興，日子方式不健康，恰恰源于這種過火希望。

2、過火的溺愛，或許叫過火呵護(hù)。特別是現(xiàn)在物質(zhì)日子的不斷改進(jìn)，許多家庭把一切的精力財(cái)力都放在孩子身上，對(duì)孩子缺少嚴(yán)厲的要求和十分重要的行為練習(xí)。現(xiàn)在許多孩子甚至在長大成人之后，依然具有很強(qiáng)的對(duì)家庭的依靠，這種依靠包含日子方面，更重要是心思方面。這種不成熟感關(guān)于我國一代孩子影響是十分大的。

3、不理解孩子，很少去仔細(xì)去研討考慮孩子。咱們?cè)S多家長一廂情愿地依照自己的思想，自己的主意去刻畫孩子，可是咱們面臨著一個(gè)飛速改變的年代?，F(xiàn)在的孩子視界開闊，他們有自己的價(jià)值認(rèn)知的特色，也有自己的思想特色，這種不理解、不溝通、不能平等地樹立一種互相支持的這種家庭關(guān)系，那必定會(huì)形成家長教育問題。

家長教育呈現(xiàn)誤區(qū)家長應(yīng)該怎么辦

1、給孩子一個(gè)空間。家長是作為孩子伙伴往來的辦理存在者，并不是保護(hù)者、救生員，不能以自己的孩子為中心，什么都管，什么都干涉，替代孩子處理人際抵觸。家長應(yīng)與孩子堅(jiān)持必定的間隔，當(dāng)孩子產(chǎn)生困難時(shí)，鼓舞孩子自己想辦法處理。

2、刻畫廣大的心靈?？赏ㄟ^故事、詩篇等方式激起孩子的同情心，協(xié)助孩子了解別人的心思感觸。家長要做好榜樣，讓孩子明辨是非，讓他們知道賴皮哭鬧是沒有用的，好的玩具應(yīng)該與小朋友共享。

3、解放孩子。從書本上走出來，家長能夠使用飯后歇息漫步或帶孩子外出旅行的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子調(diào)查馬路上的車輛、商店里的產(chǎn)品、郊野里的花草樹木及時(shí)節(jié)氣候改變等自然現(xiàn)象，讓孩子在實(shí)踐的調(diào)查領(lǐng)會(huì)中擴(kuò)展視野，添加常識(shí)，開展智力。

4、添加溝通。安排家庭聚會(huì)、親子活動(dòng)，家長在與其他家庭的溝通活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)家長教育的重要性，處理自己的困惑，學(xué)習(xí)別人杰出的教育辦法和理念。

家長們應(yīng)該怎樣才能更好的防止教育誤區(qū)呢

認(rèn)同自己培育的是未來的人才，而不是對(duì)社會(huì)無用的人。身為家長，需求不斷的提示自己，自己是在培育一個(gè)優(yōu)異的人才，而不是培育出一個(gè)關(guān)于社會(huì)無用的人。所以在孩子各樣搗亂的時(shí)分，家長們應(yīng)該愈加狠下來心對(duì)孩子進(jìn)行管束，這樣帶孩子裝不幸的時(shí)分，家長才不會(huì)愈加簡單的心軟。

多為孩子的未來考慮，應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)令的甩手。家長們必需求理解的是，總有一天孩子會(huì)脫離咱們的身邊，單獨(dú)的去進(jìn)行長大。所以在必定程度上，家長們也需求時(shí)間的提示自己，愈加理性的對(duì)待孩子。

家長應(yīng)該和孩子一同一同生長。許多時(shí)分家長都是在面臨孩子的時(shí)分，簡單將自己樹立成一個(gè)教育者的身份，卻往往疏忽了，其實(shí)也應(yīng)該和孩子一同一同努力的生長。