北京青少年情感心理咨詢：家長(zhǎng)在家如何教育監(jiān)督孩子

關(guān)于低年齡段的孩子來說，放學(xué)之后的自主學(xué)習(xí)時(shí)刻是家長(zhǎng)們頭疼的問題。怎樣教導(dǎo)好孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能夠起到監(jiān)督和引導(dǎo)效果，留意教育和辦理孩子的技巧，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有鼓舞效果！

家長(zhǎng)在家怎樣教導(dǎo)孩子

1、給孩子創(chuàng)立一個(gè)舒適的完結(jié)作業(yè)的環(huán)境。這個(gè)“環(huán)境”包含兩方面內(nèi)容：一個(gè)是硬件環(huán)境，即要為孩子預(yù)備好一個(gè)完結(jié)作業(yè)的空間。其間包含光線足夠的、安靜的、無噪音的房間，潔凈整齊的書桌，軟硬、凹凸舒適的椅子或板凳，完結(jié)作業(yè)所需求的文具、工具書、書本等。

另一個(gè)是軟件環(huán)境，即在孩子完結(jié)作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)要少說話，少干涉，少打擾看，孩子的留意力是很簡(jiǎn)單受到影響的。

2、引導(dǎo)孩子仔細(xì)了解標(biāo)題要求。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子完整地讀一遍標(biāo)題要求，說說題意，勾出要害字詞。讀完今后，家長(zhǎng)不要忙著給孩子解說題意，而是訓(xùn)練孩子，讓孩子用自己的話說說標(biāo)題要求是什么意思。

假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有了解正確或許了解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)標(biāo)題給出的要求。

3、孩子決心，做孩子強(qiáng)有力的后臺(tái)。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子因?yàn)椴辉笇W(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，咱們是該恰當(dāng)?shù)呐校墒羌偃绾⒆雍軇帕?，成果卻不怎樣抱負(fù)，咱們更應(yīng)該給他決心，而不是一味的給他潑冷水，作為爸爸媽媽不應(yīng)該一味的責(zé)怪，更不應(yīng)該拋棄。

4、規(guī)矩孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣。家長(zhǎng)要鼓舞孩子自覺地上新課前先預(yù)習(xí)，做作業(yè)前先溫習(xí)。學(xué)習(xí)上有錯(cuò)就改的習(xí)氣，有問題主動(dòng)問教師的習(xí)氣，然后是要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作。最終是創(chuàng)造條件多讓孩子與同齡人游玩，學(xué)習(xí)與人往來。

孩子不喜歡讀書家長(zhǎng)在家怎樣引導(dǎo)

1、為孩子讀書，激起其構(gòu)思。比起紙上單調(diào)的文字，假如家長(zhǎng)能生動(dòng)演繹故事內(nèi)容，孩子會(huì)聽得更投入。還能夠在家長(zhǎng)的敘述和引導(dǎo)下，打開幻想的翅膀，培育創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

2、把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己培育愛好。不必硬給孩子做方案，規(guī)則他讀什么書，孩子會(huì)建立起一個(gè)歸于自己的閱覽國(guó)際。在孩子大一點(diǎn)的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠建一個(gè)小書架，閱覽角，滿意孩子的閱覽需求。

3、家長(zhǎng)要多和孩子評(píng)論，讓孩子取得成就感。當(dāng)孩子提起書中論題時(shí)，家長(zhǎng)要活躍、主動(dòng)地互動(dòng)，滿意孩子的傾吐欲與表達(dá)欲。家長(zhǎng)最好不批判，不否定，咱們參加評(píng)論的興致越濃，孩子得到的成就感越大。

家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、培育孩子獨(dú)立思考才能。許多時(shí)分孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以了解，跟平常思想辦法有關(guān)。日子中能夠多引導(dǎo)孩子去想想“為什么”、“怎樣做”的問題，讓孩子學(xué)會(huì)根本的邏輯推理等思想辦法。從日常日子中動(dòng)身，孩子有代入感，更簡(jiǎn)單培育孩子的思想才能和剖析問題的才能。

2、留意勞逸結(jié)合。孩子尚在發(fā)育中，大腦也是在逐步生長(zhǎng)的階段，長(zhǎng)時(shí)刻地用腦，孩子也會(huì)感覺比較累。能夠多留意勞逸結(jié)合，能夠讓孩子的大腦得到適度地歇息。讓孩子每天堅(jiān)持足夠的睡覺，恰當(dāng)午睡半個(gè)小時(shí)，都是可行的辦法。此外，游玩也有助于大腦的放松。