北京青少年心理哪里治療好：小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，識(shí)字是學(xué)習(xí)的開端，所以識(shí)字是很重要的。孩子不喜愛(ài)識(shí)字，咱們要想辦法讓他喜愛(ài)，以下的教育辦法總有一種合適你的孩子。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)有必要給孩子做出正確的引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)識(shí)字夯實(shí)孩子的常識(shí)，為孩子今后的學(xué)習(xí)打好根底。

小孩二年級(jí)了一個(gè)字不認(rèn)識(shí)怎么辦

1、在協(xié)作互學(xué)中培育識(shí)字才能。學(xué)習(xí)是個(gè)協(xié)作的進(jìn)程，關(guān)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。因此在教育中發(fā)起協(xié)作互學(xué)。首要，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的協(xié)作學(xué)習(xí)組，在學(xué)習(xí)中，他們能夠相互評(píng)論、相互查看等。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中扎下應(yīng)該相互幫助的根，也耳濡目染地教會(huì)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的精力。

其次，在往常的識(shí)字中，如孩子有不認(rèn)識(shí)或忘記的字詞，既可問(wèn)同桌，又可討教同學(xué)、教師或家長(zhǎng)。這樣，學(xué)生在協(xié)作互學(xué)中學(xué)會(huì)了不同的識(shí)字辦法，培育了他們的識(shí)字才能。

2、讓字典成為學(xué)生的好朋友。學(xué)會(huì)音序和部首查字典后，要盡或許在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的進(jìn)程中，自己查字典組詞。一個(gè)字的音序，音節(jié)，結(jié)構(gòu)，部首是學(xué)生應(yīng)該把握的。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生去掉依靠的心思，每課的生字要發(fā)起學(xué)生經(jīng)過(guò)自己查字典給生字組詞。

查字典組詞要在預(yù)習(xí)課文時(shí)完結(jié)，所查的詞語(yǔ)要寫到書上，教給學(xué)生書寫的辦法，要做到潔凈整齊。音序?qū)懙缴忠艄?jié)的上面，組詞寫到生字的下面。組詞時(shí)，鼓舞學(xué)生要盡或許寫自己會(huì)寫的字，難寫的字要看這個(gè)字的特色，依據(jù)特色記住字今后再寫。

3、在讀書中進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能。有很多學(xué)生現(xiàn)在現(xiàn)已有了讀書的愛(ài)好，讀書是進(jìn)步學(xué)生識(shí)字才能最有用的途徑。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)給家長(zhǎng)講讀故事的辦法識(shí)字，要由本來(lái)的被迫讀書轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)讀書，在讀講故事中進(jìn)步這些學(xué)生的識(shí)字才能和學(xué)習(xí)的自信心。

小孩二年級(jí)不認(rèn)識(shí)字的損害

一、不識(shí)字的孩子底子跟不上講堂進(jìn)展，還影響其他科學(xué)習(xí)。二年級(jí)講堂進(jìn)展是很快的，比方拼音，最多二個(gè)星期，乃至一個(gè)星期就完畢有關(guān)拼音的一切學(xué)習(xí)。

假如講堂上教師講的內(nèi)容有80%以上的同學(xué)現(xiàn)已承受，教師會(huì)加速教育速度，剩下20%在講堂上跟不上教師教育節(jié)奏，聽課費(fèi)勁，簡(jiǎn)單導(dǎo)致失掉學(xué)習(xí)愛(ài)好，乃至導(dǎo)致厭學(xué)。

二、做作業(yè)需求家長(zhǎng)全程陪同，家長(zhǎng)很累，孩子很被迫。因?yàn)樽R(shí)字量少，孩子底子看不明白數(shù)學(xué)題干及標(biāo)題要求，還需家長(zhǎng)在一旁全程陪同讀題，雖然講堂上教師也會(huì)讀一二遍標(biāo)題，孩子有或許思維開小差或許底子不明白字的含義，無(wú)法精確了解標(biāo)題要求。

考試標(biāo)題看不明白，考不出好成績(jī)，孩子自尊心受沖擊，孩子累，家長(zhǎng)更累。

三、識(shí)字量少的孩子無(wú)法完成自主閱覽。小學(xué)語(yǔ)文要求孩子能讀課文，還要有必要的課外閱覽，識(shí)字量少的孩子底子無(wú)法完成自主閱覽。

孩子認(rèn)字才能差什么原因

1、孩子還沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的含義，所以關(guān)于學(xué)習(xí)認(rèn)字方面不感愛(ài)好。

2、環(huán)境攪擾要素比較多，簡(jiǎn)單渙散注意力，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中注意力不會(huì)集，所以跟不上教師說(shuō)講的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、課后無(wú)及時(shí)溫習(xí)、檢測(cè)和穩(wěn)固。

4、有些讀音或許偏旁部首比較類似的，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)混雜，導(dǎo)致認(rèn)字差。