如何讓孩子愛學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)結(jié)緣

做家長難，做現(xiàn)代家長更難。家長最操心的就是孩子的學(xué)習(xí)。如何發(fā)揮自己的作用，讓孩子愛學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)結(jié)緣呢?從思想觀念和具體做法這兩方面總結(jié)了十條建議：1、分析原因，對(duì)癥下藥。沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子，不愛學(xué)習(xí)肯定有原因。主要有三方面原因：1、孩子生理與心理的原因，2、學(xué)校與教師的原因，3、家長與家庭的原因。家長要冷靜分析原因，原因找到了，再來研究對(duì)策，這樣才能有的放矢，對(duì)癥下藥，改變現(xiàn)狀。2、了解個(gè)性，因材施教。孩子的脾性特征、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、愛好專長都心里有數(shù)。只有了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。摸索出適合自己的孩子的一套教育方式——制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、了解孩子，走進(jìn)內(nèi)心。其實(shí)學(xué)習(xí)是要用“心”來耕耘的。“心”決定“行”，“心”不暢則“行”不通。教育孩子的前提是了解孩子。了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的內(nèi)心變化，疏通孩子心中的郁結(jié)，保證孩子的心理健康。要保持良好的溝通渠道，學(xué)會(huì)傾聽孩子，學(xué)會(huì)和孩子說話，真正走進(jìn)孩子的心靈世界，做個(gè)懂孩子的父母。4、理解孩子，尊重人格。很多時(shí)候，孩子的不愛學(xué)習(xí)、自暴自棄是家長長期罵出來，打出來的。打罵只能讓孩子雪上加霜，挫傷自信，增加自卑，激發(fā)逆反。要理解孩子的處境，體驗(yàn)孩子的感受，寬容孩子的過失，尊重孩子的人格，接納孩子的現(xiàn)狀。相信孩子是積極向上的，沒有哪個(gè)孩子最初是不愛學(xué)習(xí)的。5、寬容孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)。家長要學(xué)會(huì)并善于找出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。找到了優(yōu)點(diǎn)，再加以利用。要改變“優(yōu)點(diǎn)不說不會(huì)少，缺點(diǎn)不說改不了的”傳統(tǒng)舊觀念，實(shí)際上，是“優(yōu)點(diǎn)越說越優(yōu)秀，缺點(diǎn)越說越糟糕”。要接納孩子，寬容孩子的瑕疵和不足;要鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子，幫助孩子建立自信;要運(yùn)用正面的心理暗示，肯定孩子，指引孩子。因?yàn)?，維護(hù)孩子的信心就是保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。6、等待孩子，慢慢成長。孩子有他自身的身心發(fā)展規(guī)律。有些是生理上的限制，比如大腦發(fā)育不成熟，心智不成熟，有待于今后的發(fā)展。象農(nóng)作物必然要經(jīng)過一定的時(shí)間才能成熟一樣，拔苗助長只能適得其反。而且，每個(gè)孩子都不同，孩子的成長有快慢，有些是大器晚成，有的要等到一定的時(shí)候才幡然醒悟，開始自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。人生是場(chǎng)馬拉松長跑，而不是百米沖刺。所以，家長不要心急，不能早早給孩子蓋棺定論，有些，只能慢慢等待，用時(shí)間等待孩子的成長。7、發(fā)展愛好，尋找成功。每個(gè)孩子都有某方面的愛好和特長，只是表現(xiàn)得有強(qiáng)有弱而已。發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的愛好，就是“曲線救國”，幫助孩子重建信心。當(dāng)孩子有了一技之長，有了某方面的優(yōu)勢(shì)，就容易獲得成就感，建立起自信心，讓自身變得“強(qiáng)大”起來，用這種強(qiáng)大的自信牽移到學(xué)習(xí)上，打敗學(xué)習(xí)上的敵人，以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)。8、設(shè)立目標(biāo)，拾級(jí)而上。家長要幫助孩子設(shè)定階梯式的學(xué)習(xí)目標(biāo)，化難為易，讓孩子踩著“臺(tái)階”上，而不是讓孩子一步登天。當(dāng)孩子有了成功的體驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈加濃厚了，進(jìn)而形成一個(gè)良性循環(huán)：成功——快樂——成功。這里，快樂是努力的動(dòng)力，成功是快樂的享受。9、分解任務(wù)，降低難度。相信不少家長為孩子的作業(yè)而頭痛。如果把做作業(yè)比作搬一座山的話，他會(huì)覺得背著很重，反正很大的“山”，反正一下子背不完，慢慢來吧，于是磨蹭就來了。如果讓孩子把這座山看成幾座小山，那么，他會(huì)覺得背起來不累，輕松。這就是“分解任務(wù)法”。即把一晚上要做的作業(yè)，家長幫孩子切割成幾小部分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每一小部分。比如，有18道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完6道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)6道題。也可以運(yùn)用“分解時(shí)間法”。即把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。不管采用哪一種，在休息期間可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或做點(diǎn)游戲。開始實(shí)施時(shí)一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。10、創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣。孩子之所以不愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，沒有從學(xué)習(xí)中感受到樂趣。如何讓“無趣”變成“有趣”，就要家長去創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)游戲。越是學(xué)齡低的孩子，越是樂于接受學(xué)習(xí)的游戲化，生活化。比如角色扮演，讓孩子當(dāng)小老師給你上課，讓孩子出考題讓你考試，等于是讓孩子重新把所學(xué)的知識(shí)溫習(xí)了一遍;比如在孩子面前故意示弱，出錯(cuò)，讓孩子“逞強(qiáng)”一番，滿足孩子的“虛榮心”，增強(qiáng)自豪感;再比如陪孩子玩學(xué)習(xí)游戲：玩詞語接龍，續(xù)編故事，比賽造句;到市場(chǎng)買菜認(rèn)斤兩學(xué)計(jì)算，在家開家庭辯論賽，搞“記者訪談”，鍛煉語言表達(dá)能力;讓孩子當(dāng)家管帳，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣等等。此外，大自然是最好的課堂，生活是最好的老師。周末或節(jié)假日多帶孩子游山玩水，多讓孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長見識(shí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷。只有興趣廣泛，才能知識(shí)淵博。所以，家長們要扮演好自己作為家長的角色，配合好學(xué)校教育。用平常心看孩子，用耐心等待孩子，用真愛賞識(shí)孩子，用智慧導(dǎo)引孩子。如若孩子擁有這樣的家長，相信孩子會(huì)視學(xué)習(xí)為快樂之事，會(huì)與學(xué)習(xí)結(jié)下不解之緣。