紅黃藍(lán)幼兒園婺源教育網(wǎng)虐童，怎樣知道孩子有沒有被欺負(fù)？

當(dāng)然，以上和小孩的溝通互動(dòng)并不適用于語言和表達(dá)模仿能力有限的小幼兒，這次攜程親子園虐童事件的兒童就是如此。

怎么辦呢？家長可以參照下面幾個(gè)方面綜合判斷：

1）小孩身上有無傷痕，這些傷痕能否被合理解釋。

2）小孩是否總是莫名恐懼。

尤其是父母并無打罵小孩的情況，但是發(fā)現(xiàn)小孩經(jīng)常在父母做壹些動(dòng)作和接近小孩時(shí)，會(huì)突然出現(xiàn)受驚和恐慌的條件反射式反應(yīng)。

3）是否對(duì)某個(gè)特定的老師特別恐懼。

壹個(gè)和小孩長時(shí)間相處的人，如果平時(shí)對(duì)小孩暴力對(duì)待，小孩雖然不會(huì)用語言表達(dá)，但是他們的語言和表情反應(yīng)是會(huì)非常直接直觀的。即使那個(gè)老師在父母面前“表演”得溫柔可親和熱情滿溢，甚至故意親小孩，但小孩的恐慌是隱藏不住的。也就是說，老師的表現(xiàn)和小孩的反應(yīng)是“斷裂”的。

4）隱私部位受傷。

性侵犯在托幼機(jī)構(gòu)也并不少見，所以如果小孩的隱私部位受傷，或者突然出現(xiàn)和年齡不相符的兩性語言和行為，壹定要引起重視。（預(yù)防性侵犯的內(nèi)容我們?cè)谝郧暗奈恼吕镆蔡徇^：《震怒！性侵連小孩都不放過！白銀殺人案的反思：如何預(yù)防兒童性侵害》、《關(guān)于兒童性侵犯，你還需要知道這些》）

5）情緒行為異常。

每個(gè)小孩剛開始送到托幼機(jī)構(gòu)都會(huì)或多或少、或長或短有壹些情緒行為反應(yīng)異常的表現(xiàn)，但是如果經(jīng)過很長的時(shí)間（超過4周）小孩還是無法適應(yīng)，且伴隨壹些激烈的情緒行為反應(yīng)，還是需要引起重視。壹方面要考慮家長應(yīng)對(duì)方式調(diào)整以及小孩是否存在社交適應(yīng)困難，另壹方面也需要注意小孩有沒有在學(xué)校被粗暴對(duì)待的可能。

這些情緒行為表現(xiàn)有：頻繁出現(xiàn)與恐懼有關(guān)的噩夢(mèng)表現(xiàn)；突然間性格大變：比如以前適應(yīng)能力很快、活潑好動(dòng)的小孩，突然間極度粘著父母，即使在家里也害怕壹個(gè)人待著；語言中提及“很怕老師”或者“怕老師打”；突然變得沉默寡言；食欲下降，經(jīng)常說頭痛或者肚子痛，但是又找不到明顯疾病原因……

以上這幾條，都是需要引起重視的情況，雖然我們不能因?yàn)樾『⒎夏骋紬l的情況就能絕對(duì)肯定小孩在托幼機(jī)構(gòu)被虐待，但是如果有這些表現(xiàn)，就意味著父母需要去更深入了解小孩在托幼機(jī)構(gòu)的情況，不能抱著僥幸的心理，略過不談。

今天我們談了小孩在幼兒園期間，家長可以用來判斷小孩是否遭到老師虐待的壹些簡(jiǎn)單的自查方法。比這更重要的是，在當(dāng)前幼兒看護(hù)機(jī)構(gòu)和看護(hù)者道德水平飽受質(zhì)疑的背景下，家長們?cè)鯓硬拍芊婪队谖慈?，?yīng)該如何選擇安全放心的托幼機(jī)構(gòu)，如何判斷小孩的幼兒教師是否具有過硬的資質(zhì)，壹個(gè)合格的幼兒教師應(yīng)具備哪些條件？這些我們?cè)诿魈斓奈恼轮袝?huì)繼續(xù)和大家來探討。