青少年心理咨詢好：孩子寫(xiě)字太慢什么方法可以加快速度

低年級(jí)的孩子，在剛開(kāi)始的時(shí)分寫(xiě)字都是慢的，因?yàn)闆](méi)有構(gòu)成杰出的寫(xiě)字習(xí)氣，許多家長(zhǎng)一向在訴苦孩子寫(xiě)字速度慢，分明一個(gè)小時(shí)能完結(jié)的作業(yè)，卻硬生生的拖了兩個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此也很是無(wú)法。

孩子寫(xiě)字太慢什么辦法能夠加快速度

1、家長(zhǎng)要擺正情緒。“情緒決議全部”，這句話是卡耐基的名言，相同適用于家長(zhǎng)教育。在教育方面，很大程度上，家長(zhǎng)的情緒決議了孩子的高度。家長(zhǎng)有什么情緒，就會(huì)對(duì)孩子有什么影響。因而，當(dāng)孩子寫(xiě)字速度慢的時(shí)分，家長(zhǎng)首先要放下煩躁的心境，擺正情緒。

2、給孩子營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子寫(xiě)字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有必定的聯(lián)絡(luò)。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。假如孩子在寫(xiě)作業(yè)，而家長(zhǎng)卻在看電視、玩手機(jī)，或許是大聲說(shuō)話，孩子怎么會(huì)靜下心來(lái)高效完結(jié)作業(yè)呢？孩子必定會(huì)被影響到，寫(xiě)作業(yè)往往是三心二意。因而，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、引導(dǎo)孩子有意操練。孩子往往有些貪玩，家長(zhǎng)要有知道地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)速度操練。要想進(jìn)步書(shū)寫(xiě)速度，嫻熟是根底。其次是巧練，教給孩子一些進(jìn)步書(shū)寫(xiě)速度的辦法。比方：引導(dǎo)孩子概括總結(jié)字與字之間的差異和聯(lián)絡(luò)，知道和把握同一類(lèi)字的共同點(diǎn)，做到輔導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，在有規(guī)矩輔導(dǎo)下操練，在操練中體會(huì)規(guī)矩，再用規(guī)矩更好地輔導(dǎo)操練。

4、進(jìn)步孩子的留意力。孩子寫(xiě)字慢，還有一個(gè)原因便是留意力較差，不簡(jiǎn)單會(huì)集精力。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，因?yàn)榱粢饬Σ粫?huì)集，孩子往往便是寫(xiě)著寫(xiě)著就停了。因而，要想進(jìn)步孩子的寫(xiě)字速度，就要操練孩子的留意力。

孩子寫(xiě)字速度慢的原因

1、條理性差，干事沒(méi)有次序。讓孩子做作業(yè)時(shí)，孩子狀況百出，一會(huì)找簿本，一會(huì)找橡皮，一會(huì)又找鉛筆?？倸w幾十分鐘能完結(jié)的作業(yè)，孩子拖拖拉拉一兩個(gè)小時(shí)也做不完。

2、孩子缺少學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，尤其是根底較差的學(xué)生，更是對(duì)學(xué)習(xí)更是毫無(wú)愛(ài)好可言。因而在被要求做作業(yè)時(shí)，孩子各樣不愿意，找各種理由推脫?；蛟S是做作業(yè)經(jīng)常常插科打諢，目的趁火打劫欺騙曩昔。

3、孩子的留意力缺點(diǎn)。有留意力缺點(diǎn)的孩子很難堅(jiān)持留意較長(zhǎng)時(shí)刻去從事某一活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)專(zhuān)注5～10分鐘就堅(jiān)持不下去了，就會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)孩子磨蹭、寫(xiě)字慢的體現(xiàn)。

4、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差。學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)講堂所學(xué)的常識(shí)不明白，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就有了困惑，寫(xiě)作業(yè)的速度天然就慢下來(lái)。

孩子寫(xiě)字會(huì)呈現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題

1、書(shū)寫(xiě)過(guò)重。其實(shí)是剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字的孩子，往往會(huì)呈現(xiàn)這種狀況，可是一般跟著不斷嫻熟，運(yùn)筆也就會(huì)自若。但書(shū)寫(xiě)阻礙的孩子總是改不過(guò)來(lái)，在書(shū)寫(xiě)經(jīng)常常會(huì)折斷鉛筆芯，總是戳破紙張。

2、寫(xiě)字很慢。孩子費(fèi)勁寫(xiě)出來(lái)的字常常不整潔，也看不清楚。特別是摘錄和測(cè)驗(yàn)會(huì)讓孩子特別有壓力。并且很吃力地書(shū)寫(xiě)，也阻礙了他們的思想。

3、過(guò)錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)。孩子沒(méi)有正確的筆順規(guī)矩知道，乃至有時(shí)分把一筆分紅兩筆?；蛟S把幾筆分紅一筆。或許對(duì)某些不規(guī)矩的字，只能照本宣科地描上去，有的筆畫(huà)則是倒著寫(xiě)。

4、握筆過(guò)緊。剛學(xué)寫(xiě)字的孩子因?yàn)椴粙故?，肌肉就?huì)很?chē)?yán)重，這會(huì)阻礙他穩(wěn)定地完結(jié)作業(yè)，這樣寫(xiě)字，孩子就很簡(jiǎn)單累?？墒钦：⒆痈鴮?xiě)字越來(lái)越嫻熟，這種現(xiàn)象也會(huì)逐步消失。假如是書(shū)寫(xiě)阻礙的兒童就可能會(huì)一向堅(jiān)持下去，也很難糾正。