北京青少年在線(xiàn)心理咨詢(xún)中心：小孩喜歡頂嘴怎么辦

家有一個(gè)喜愛(ài)大喊大叫，亂發(fā)脾氣的小孩子，應(yīng)該是許多爸爸媽媽都十分苦惱的工作，但要想讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的心境，改動(dòng)這種行為，家長(zhǎng)就需求找出問(wèn)題的本源地點(diǎn)，然后再針對(duì)性的解決問(wèn)題。

小孩喜愛(ài)大喊大叫發(fā)脾氣是為什么

1、性情煩躁。每個(gè)寶寶都有著與生俱來(lái)的共同氣質(zhì)。比方膽汁質(zhì)的孩子，多體現(xiàn)出直爽、熱心、精力旺盛、心境易于激動(dòng)的特性。這類(lèi)孩子就像一顆不定時(shí)炸彈，細(xì)微的影響就能導(dǎo)致其心境迸發(fā)，尤其是本身要求得不到滿(mǎn)意時(shí)，心境反應(yīng)十分激烈，比方摔東西、大哭大鬧等。

2、家庭環(huán)境的影響。法國(guó)教育思想家羅伯特·歐文的“性情構(gòu)成學(xué)說(shuō)”以為：性情是環(huán)境的產(chǎn)品，什么樣的環(huán)境造就什么樣性情的人。而家庭是孩子生長(zhǎng)觸摸最多、時(shí)刻最長(zhǎng)的環(huán)境之一，耳濡目染地影響幼兒性情的開(kāi)展。假如，家庭中的心境氣氛充滿(mǎn)了煩躁、呼嘯，那么孩子也會(huì)缺少耐性和心境自控力。

3、一種表達(dá)辦法。其實(shí)孩子的大喊大叫有的時(shí)分也是表達(dá)的一種辦法，小孩子并不懂得正確的表達(dá)辦法是怎樣的，他們只會(huì)依照自己的心境去表達(dá)自己的主意，所以有的時(shí)分他們的表達(dá)辦法往往是不正確的，這也是情有可原的。

4、招引留意。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子外出的時(shí)分，家長(zhǎng)常常會(huì)被周?chē)氖挛锖彤a(chǎn)品所招引。那么在這個(gè)時(shí)分，假如孩子說(shuō)一些話(huà)家長(zhǎng)并沒(méi)有留意到的話(huà)，這反而會(huì)讓孩子有失落感，他們會(huì)以為是家長(zhǎng)對(duì)自己不注重。所以這個(gè)時(shí)分他們往往會(huì)為了招引家長(zhǎng)的留意力，然后做出大喊大叫的行為。

5、家長(zhǎng)的教育辦法。許多家庭都是老人家在帶孩子，不同的教育觀念，就會(huì)造就不同的教育辦法，而不同的理念抵觸，便是形成孩子變成“左派”或許“右派”。

奶奶說(shuō)這個(gè)對(duì)，媽媽說(shuō)那個(gè)對(duì)，然后孩子最終都不知道哪個(gè)對(duì)，除了發(fā)脾氣，如同也做不了啥，所以教育的一致性對(duì)孩子心境的培育，也起著至關(guān)重要的效果。

面臨亂發(fā)脾氣的小孩子，家長(zhǎng)需求怎樣做

1、承受孩子的脾氣。承受并不意味著爸爸媽媽要忍辱負(fù)重容納孩子的壞脾氣，而是學(xué)會(huì)科學(xué)處理孩子發(fā)脾氣的行為。爸爸媽媽首先要做的不是辨明對(duì)錯(cuò)，更不是說(shuō)教孩子的行為是錯(cuò)的，而是讓孩子宣泄自己的心境，待孩子安靜后，再協(xié)助他們認(rèn)清正確的心境行為，樹(shù)立心境自控力。

2、安慰好孩子，引導(dǎo)他們說(shuō)動(dòng)身脾氣的原因。孩子不會(huì)平白無(wú)故發(fā)脾氣的，浮躁的心境背面，一定有其原因，但由于身心開(kāi)展規(guī)律，其言語(yǔ)功用比較低，表達(dá)不明晰，再加上心境激動(dòng)，說(shuō)話(huà)會(huì)愈加不利索，因而作為爸爸媽媽?zhuān)紫纫龑?dǎo)孩子說(shuō)出自己發(fā)脾氣的原因，而不是鋪天蓋地地?cái)?shù)說(shuō)他們。

3、教孩子正確的宣泄心境。假如孩子遇到不順心的工作就發(fā)脾氣，那么家長(zhǎng)能夠先調(diào)查，不要打擾孩子。等孩子冷靜下來(lái)，再去問(wèn)詢(xún)?cè)颍⒑搴搴⒆?，由于這個(gè)時(shí)分孩子的心思是很軟弱的。

教教孩子怎樣正確的宣泄心境，比方和家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)，宣泄出來(lái)，找好朋友一同出去玩，玩喜愛(ài)的餓游戲、看喜愛(ài)的電視節(jié)目等等。讓孩子學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離負(fù)面心境。

面臨愛(ài)發(fā)脾氣的小孩，家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)辦法有哪些

否定孩子的感觸。孩子不是家長(zhǎng)的附屬品，他們有著自己的心境和感觸，家長(zhǎng)不要一味地否定孩子的感觸。許多家長(zhǎng)會(huì)在孩子懼怕時(shí)說(shuō)“這有什么好怕的，你怎樣膽子這么小?！痹诤⒆涌奁鼤r(shí)“哭哭哭，有什么好哭的，都多大的人了。”

這些話(huà)便是在否定孩子的感觸，這便是所謂的站著說(shuō)話(huà)不腰疼的體現(xiàn)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的心境無(wú)關(guān)緊要，就不去承受孩子的感觸，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。你這樣做僅僅把孩子越推越遠(yuǎn)罷了。

講大道理。盧梭說(shuō)過(guò)：“世上最沒(méi)用的三種教育辦法便是：講道理、發(fā)脾氣、故意感動(dòng)。”在孩子鬧心境的時(shí)分，家長(zhǎng)就喜愛(ài)跟孩子講一堆的大道理，也不在乎孩子能不能聽(tīng)得懂，孩子聽(tīng)不懂之后，又說(shuō)孩子不聽(tīng)自己的話(huà)。殊不知，這完全是在白費(fèi)力氣，在孩子心境激動(dòng)地時(shí)分，你和他講道理他只會(huì)愈加的惡感，愈加的背叛。