“羅密心里咨詢?cè)诰€歐與朱麗葉效應(yīng)”與少年早戀

文|鄭慶友壹心理專欄作者

莎士比亞名劇《羅密歐與朱麗葉》的故事家喻戶曉：兩位年青人相愛，卻遭受家族世代仇怨和門第之見的百般阻撓。但外界的阻力并未能使戀情熄滅，反而使他們?cè)綈墼缴?，最后以殉情作為終極反抗，捍衛(wèi)了至死不渝的愛情。

心理學(xué)家受《羅密歐與朱麗葉》故事的啟發(fā)，對(duì)戀愛中的學(xué)生作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)壹個(gè)有趣的現(xiàn)象：凡是受到家長反對(duì)的戀人，關(guān)系比原來更加密切。而沒有受到家長反對(duì)的戀人,倒有壹部分逐漸疏遠(yuǎn)了。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，指如果出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量，戀愛雙方的情感反而會(huì)加強(qiáng)，戀愛關(guān)系也因此更加牢固。

俗話說，哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。早戀對(duì)于12-18歲的青少年而言，是正常而普遍的現(xiàn)象。這是處于青春期的青少年生理和心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)所決定的。青少年時(shí)期，生理發(fā)育迎來了人生的第貳次飛速發(fā)展階段，各項(xiàng)生理指標(biāo)已接近成人，心理上也處于半成熟狀態(tài)。生理的成人化使他們產(chǎn)生了成人感，希望與成年人壹樣交朋友、談戀愛，獨(dú)立自主，做自己想做的事，不再受到長輩的約束。這個(gè)階段的青少年，性欲和性意識(shí)逐漸覺醒，對(duì)異性由童年期的疏遠(yuǎn)逐步過渡到好感、親密，以至產(chǎn)生愛慕和依戀。

他們喜歡與異性壹起活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)，喜歡與異性交朋友，對(duì)鐘情的異性，會(huì)產(chǎn)生與之成為戀人的愿望。除了生理、心理因素，社會(huì)因素也對(duì)青少年早戀起推波助瀾的作用，如：生活水平提高使青少年?duì)I養(yǎng)過剩，激素分泌異常，過早蒙生性興趣。電影、電視、報(bào)刊雜志等傳播媒體對(duì)戀愛及相關(guān)情節(jié)的過度渲染，以及成人的戀愛行為，同學(xué)、同伴的戀情等等，都使青年少從中觀察、學(xué)習(xí)、模仿，或產(chǎn)生從眾行為。正是這些生理、心理和社會(huì)文化等多重因素的綜合影響，共同催生了青少年的早戀行為。

面對(duì)青少年早戀，許多父母通常的反應(yīng)是大驚失色、緊張焦慮，似有大禍臨頭。他們認(rèn)為小孩的早戀必定帶來災(zāi)難性后果：從無心學(xué)習(xí)、成績大幅下滑，到產(chǎn)生性過失，繼而考不上理想的中學(xué)、大學(xué)，最后壹生前程暗淡。這種在認(rèn)知心理學(xué)中稱為“糟糕至極”、“以偏概全”的歪曲觀念，必定導(dǎo)致父母以權(quán)威者的姿態(tài)，對(duì)小孩的早戀實(shí)行極端的、蠻橫的干預(yù)，例如：不分青紅皂白地批評(píng)、訓(xùn)斥、打罵、羞辱，勒令禁止雙方來往等，希望以迅雷不及掩耳之勢，及時(shí)把早戀的火苗“撲滅”，讓小孩懸崖勒馬，回歸正途。然而，這種做法往往事與愿違、適得其反。長輩的干涉反而使戀愛雙方走得更近。

甚至于，原本倆人只是互有好感、情素朦朧，或只是談得來的異性朋友，因父母的“擾和”與“貼標(biāo)簽”行為，反而加快情感進(jìn)程，相互聯(lián)系更加緊密，形成壹致對(duì)外的“抗戰(zhàn)聯(lián)盟”，建立了名副其實(shí)的戀人關(guān)系?！傲_密歐與朱麗葉效應(yīng)”就這樣產(chǎn)生了。

是什么心理機(jī)制讓這些“棒打的鴛鴦”關(guān)系更密切呢？“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”是怎么產(chǎn)生的？在壹個(gè)實(shí)驗(yàn)中，心理學(xué)家讓被試面臨a與b兩個(gè)選擇，在低壓力條件下，有人告訴被試：“我們選擇的是a”，在高壓力條件下，有人告訴被試：“我認(rèn)為我們兩個(gè)人都應(yīng)該選擇a”。結(jié)果，低壓力條件下，被試選擇a的比例為70%，而在高壓力條件下，只有40%的被試選擇a。由此得出，如果選擇是自愿的，人們會(huì)傾向于增加對(duì)所選擇對(duì)象的喜歡程度。而當(dāng)選擇是被迫的，便會(huì)降低對(duì)選擇對(duì)象的好感。因此，當(dāng)戀愛雙方被強(qiáng)迫作某種選擇時(shí)，會(huì)產(chǎn)生高度的心理抗拒，這種心態(tài)會(huì)促使他們作相反的選擇，甚至?xí)黾訉?duì)自己所選擇事物的喜歡程度。

另有壹種解釋從維護(hù)認(rèn)知平衡的角度出發(fā)，認(rèn)為：人們通常對(duì)自己的行為均從內(nèi)部和外部尋找理由，當(dāng)外部理由消失后，就會(huì)從內(nèi)部去尋找依托，反之亦然。戀愛的雙方在親人采取簡單否定的態(tài)度時(shí)，便削弱了戀愛的外部理由，這導(dǎo)致戀愛者的認(rèn)知出現(xiàn)了不平衡，于是他們只好把內(nèi)在的情感因素升級(jí)，以解釋自己的早戀行為，使自己的認(rèn)知重新處于平衡狀態(tài)。因此，戀愛雙方越是受到外部的否定和干擾，內(nèi)心對(duì)戀人的愛越是深厚，越是傾向于符合自己內(nèi)心意愿的決定和行為。

了解了“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”及其產(chǎn)生的機(jī)制，明智的父母均能從中獲得啟發(fā)。對(duì)青少年的早戀不應(yīng)采取簡單粗暴的干預(yù)方式，以避免青少年的逆反心理。父母理性對(duì)待小孩早戀，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

首先，認(rèn)識(shí)到青少年早戀是身心發(fā)展階段性特點(diǎn)和社會(huì)文化環(huán)境決定的，是普遍的、正常的現(xiàn)象，不必過于驚慌和緊張。

其次，辯證地看待青少年早戀，認(rèn)識(shí)到青少年早戀也不全是壞處，也有壹些好處。例如：可以鍛煉與異性的交往能力，使個(gè)性更趨完整?？梢栽趯W(xué)習(xí)上相互勉勵(lì)、促進(jìn)，在生活上可以相互幫助等。

第叁，以平等、共情、真誠的態(tài)度與小孩壹起討論早戀行為，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，因勢利導(dǎo)。首先肯定他們的珍貴情誼，再與小孩壹起分析早戀行為產(chǎn)生的原因，判斷早戀的類型，是愛幕型、好奇型、模仿型還是從眾型。接著雙方客觀地討論早戀的利弊，在探討弊端方面，強(qiáng)調(diào)早戀雙方心智的不成熟性、沖動(dòng)性、易變性、關(guān)系的不穩(wěn)定性等對(duì)雙方身心的損害，戀愛時(shí)過于關(guān)注對(duì)方以致對(duì)學(xué)習(xí)效率和未來前程的不良影響，太早確立關(guān)系對(duì)未來婚姻生活的負(fù)面影響等。父母以長者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，與小孩分享自己的觀點(diǎn)，提出自己傾向性的建議。同時(shí)，要相信小孩，給予他們考慮與自己作決定的機(jī)會(huì)。

壹言以概之，父母以開明、理性、充滿同理心的態(tài)度面對(duì)和處理青少年早戀，必定比以獨(dú)裁者的姿態(tài)粗暴干涉、橫加制止更有效。父母的簡單禁止，只會(huì)導(dǎo)致“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”的產(chǎn)生，而民主、平等的溝通與協(xié)商，將更有利于青少年順利、健康地渡過青春期早戀頻發(fā)的危險(xiǎn)階段。

文|鄭慶友壹心理專欄作者

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