青少年的心理和咨詢(xún)：一年級(jí)孩子不聽(tīng)話(huà)怎么教育

孩子上小學(xué)一年級(jí)鬧心情，不是別離焦慮，多半是對(duì)學(xué)習(xí)或許校園發(fā)生焦慮了。家長(zhǎng)要清楚小學(xué)學(xué)習(xí)跟幼兒園是不一樣的，爸爸媽媽需求提早做一些作業(yè)，假如爸爸媽媽由于繁忙或許其他原因錯(cuò)過(guò)了，孩子就簡(jiǎn)單呈現(xiàn)厭學(xué)心情。所以家長(zhǎng)能夠依照以下的教育辦法，對(duì)孩子展開(kāi)教育，消除孩子的厭學(xué)心思。

一年級(jí)孩子不上學(xué)怎么辦

1、培育孩子的杰出習(xí)氣，孩子成功教育從好習(xí)氣培育開(kāi)端。從孩子上小學(xué)開(kāi)端，就必須依照校園規(guī)則的要求完結(jié)自己的學(xué)習(xí)使命。所以養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，不只能夠讓孩子趕快習(xí)慣小學(xué)的教育日子，還能進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)功率，然后取得教師的夸獎(jiǎng)，進(jìn)步孩子的自決心。

當(dāng)然，要養(yǎng)成杰出的行為習(xí)氣，并不是一朝一夕就能完結(jié)的，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)督者的人物。比方，讓孩子自己查看教師安置的作業(yè)，并依照上面的要求完結(jié)學(xué)習(xí)使命；做完作業(yè)后，自己拾掇好書(shū)包，查看明日要帶的東西是否遺失等等。

假如孩子們能在自己家長(zhǎng)的監(jiān)督下，堅(jiān)持做好這些工作，那么孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)必定沒(méi)那么費(fèi)勁，天然就能夠?qū)ψ约撼錆M(mǎn)決心，不對(duì)校園惡感。

2、接收孩子的行為，緩解孩子的焦慮心情。一年級(jí)的學(xué)生，他們的心智形式出于啟蒙階段，注意力也很不會(huì)集，身體比較好動(dòng)等。假如孩子不上學(xué)，爸爸媽媽不要很氣憤，更不要打罵他們，由于這些粗獷的方法只會(huì)讓孩子愈加背叛，愈加厭學(xué)。

所以爸爸媽媽要接收孩子的行為，協(xié)助孩子緩解去上學(xué)的焦慮心情。例如，爸爸媽媽能夠聽(tīng)聽(tīng)比較舒緩的輕音樂(lè)，放松一下自己的身心；或許爸爸媽媽讓孩子畫(huà)一會(huì)畫(huà)，讓情平復(fù)一下；或許爸爸媽媽能夠讓孩子玩一玩具，暫時(shí)不要想學(xué)習(xí)的工作。

3、培育孩子在學(xué)習(xí)中愉快心情體會(huì)。眾所周知，愛(ài)好是最好的教師。咱們大人會(huì)對(duì)自己感愛(ài)好的工作，自動(dòng)投入更多的時(shí)刻和精力，孩子也是如此。在心思學(xué)中，愉快的心情體會(huì)能夠讓人發(fā)生深入的形象，當(dāng)人對(duì)一件工作有活躍、深入的形象時(shí)會(huì)愈加樂(lè)意再次測(cè)驗(yàn)。

所以孩子不肯去上學(xué)，爸爸媽媽能夠協(xié)助孩子培育在學(xué)習(xí)中的愉快心情體會(huì)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。例如，爸爸媽媽能夠多伴隨小孩一起閱覽一些繪本圖書(shū)；爸爸媽媽能夠把孩子作為小教師，以問(wèn)詢(xún)討教的引導(dǎo)小孩來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)中的成就感和愉快感。這能夠讓小孩感受到，本來(lái)學(xué)習(xí)這么風(fēng)趣。

孩子不想上學(xué)的原因有哪些

1、學(xué)習(xí)根底、能力差。孩子在小學(xué)時(shí)期，由于根底薄弱而損失決心，孩子對(duì)學(xué)科的愛(ài)好較低，所以發(fā)生不想上學(xué)的主意。

2、上課坐不住。一年級(jí)教師和學(xué)生的關(guān)系緊張，孩子常常體現(xiàn)為默不做聲，不肯去上學(xué)。在校聽(tīng)不懂教師講的知識(shí)點(diǎn)，孩子覺(jué)得無(wú)法聽(tīng)懂，然后回絕聽(tīng)課，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生抵抗。

3、人際關(guān)系欠安。一年級(jí)校園的教師和學(xué)生之間頻頻呈現(xiàn)抵觸，會(huì)讓孩子厭學(xué)，假如孩子在校園受到了教師的批判、同學(xué)的訕笑，或同學(xué)的訕笑，就很可能會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)的體現(xiàn)，這時(shí)候就需求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)了。

一年級(jí)孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

1、寫(xiě)作業(yè)磨蹭、大意、偷工減料。

2、偶然拖欠作業(yè)，筆跡馬虎。

3、上課做小動(dòng)作，注意力不會(huì)集。

4、家長(zhǎng)不催促，孩子很少自動(dòng)做作業(yè)。

5、不會(huì)自動(dòng)的去觸及其他學(xué)習(xí)內(nèi)容。