青少年心里咨詢中心：孩子成績(jī)退步怎么鼓勵(lì)孩子

在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，有成果好的時(shí)分，那么就會(huì)有成果壞的時(shí)分，孩子的成果不可能一向堅(jiān)持不變。有的孩子心思承受能力不強(qiáng)，當(dāng)成果下滑的時(shí)分，很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)一些心境問題，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子成果讓步怎樣鼓舞孩子

1、多贊許，少責(zé)備。孩子考試成果差，家長(zhǎng)要多鼓舞孩子，多表彰，多贊許，少批判，少責(zé)備，少訴苦，少訴苦，自傲的小孩都是夸出來，而不是狠狠的沖擊孩子，孩子多以說服教育為，何況成果考的差，僅僅一個(gè)方面罷了，千萬(wàn)別忽視小孩的身心健康相同重要，也要關(guān)懷小孩的心思健康。

2、跟孩子進(jìn)行有用交流。跟孩子進(jìn)行有用的交流。孩子進(jìn)入背叛期今后期望脫節(jié)爸爸媽媽的操控，依照自己的志愿干事，往往會(huì)跟爸爸媽媽對(duì)著干。有些爸爸媽媽看不過去，就會(huì)一向跟孩子啰嗦，乃至與孩子產(chǎn)生正面抵觸，這種交流辦法非但不能改變孩子的背叛心思，還可能會(huì)把孩子完全面向自己的對(duì)立面。

處于背叛期的孩子往往會(huì)成心激怒爸爸媽媽，假如爸爸媽媽能堅(jiān)持鎮(zhèn)定，讓孩子把心境完全宣泄出來，再尋覓適宜的機(jī)遇跟孩子進(jìn)行平心靜氣的交流，就能到達(dá)事半功倍的作用，協(xié)助孩子平穩(wěn)度過背叛期。

3、要關(guān)懷關(guān)愛孩子。作為家長(zhǎng)平常不能光在日子上去關(guān)懷孩子，讓他吃飽穿暖，心愛有加。學(xué)習(xí)上不論不問，只看成果單，成果好了，就快樂，成果下滑了或許差了，便是進(jìn)行嚴(yán)厲批判！這種做法便是過錯(cuò)的。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)也要像對(duì)待日子相同去關(guān)懷去保護(hù)。

4、家長(zhǎng)緊記不要給孩子貼標(biāo)簽。由于孩子在生長(zhǎng)學(xué)習(xí)中時(shí)而會(huì)呈現(xiàn)考試失誤。作為家長(zhǎng)不要總拿成果單去和街坊孩子比較，去和搭檔同學(xué)孩子比較較，這種做法會(huì)深深地?fù)p傷孩子們自尊心！

初中孩子成果下滑怎樣辦

1、給孩子滿足的耐性。一個(gè)班的孩子，總是有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的，學(xué)習(xí)差是客觀存在的，所以要供認(rèn)這是正?，F(xiàn)象。孩子學(xué)習(xí)差，要給孩子滿足耐性，要看到孩子的一絲一毫的前進(jìn)，只需趨向是前進(jìn)、是向前，這就夠了。

2、家長(zhǎng)要多重視陪同學(xué)生。孩子在家的時(shí)刻，家長(zhǎng)自動(dòng)不開電視，不玩手機(jī)，多和學(xué)生說說話，做做游戲，陪孩子散散步等，夫妻盡可能不吵架，避免影響孩子心境。孩子做作業(yè)的時(shí)刻，家長(zhǎng)不高腔大調(diào)接打電話，低聲說話，盡量不弄出動(dòng)態(tài)。孩子有問題的時(shí)分，多點(diǎn)耐性，好好合作?；卮鸩涣说?，能夠和孩子好好說，讓學(xué)生去校園問教師。

3、進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長(zhǎng)能夠讓孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，一定要：多聽，多記，多看，多做，多問，多著手，多總結(jié)，用記講堂筆記的辦法會(huì)集上課注意力。英語(yǔ)多看重要課文，了解詞匯及用法。其它時(shí)刻中，一定要確保學(xué)習(xí)時(shí)刻，確保各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科。每天要確保滿足的睡覺，確保學(xué)習(xí)功率。

初中孩子成果下滑的原因

1、孩子的邏輯思想短缺。初中的教學(xué)內(nèi)容和曾經(jīng)比較有一個(gè)明顯的改變，便是思想辦法由“形象思想”為主，變成了“抽象思想”為主。學(xué)習(xí)的本質(zhì)并不在于常識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生思想的深度和廣度。

學(xué)生的“思想預(yù)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)依然按小學(xué)的思想辦法去學(xué)習(xí)和考慮，當(dāng)然會(huì)變得很費(fèi)勁，所以就被分解下來了。

2、缺少愛好和意志。許多孩子對(duì)新常識(shí)是有愛好的。比方，當(dāng)一個(gè)單元的常識(shí)剛剛敞開，孩子們往往愛好濃厚，可是跟著問題的深化，難度的添加，有些孩子在困難面前，找不出或不想找解決問題的辦法，自我安慰乃至直接拋棄。