北京心理健康咨詢青少年心理：孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

孩子不肯意動(dòng)腦子，假如想改動(dòng)，就要在日子中多陪同孩子，在細(xì)節(jié)中多去引導(dǎo)啟示。爸爸媽媽才是孩子的第一任教師，爸爸媽媽的一言一行深入的影響孩子，作為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該培育孩子動(dòng)腦筋考慮的才能，遇到作業(yè)應(yīng)該從孩子視點(diǎn)動(dòng)身，自己多問(wèn)幾個(gè)為什么讓孩子考慮。下面詳細(xì)來(lái)看看孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

1.爸爸媽媽能夠?qū)⒉糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容融入日子。示例：閱讀后，您能夠與孩子們觀看動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)故事邊談天，議論人物扮演等，您的孩子將能夠調(diào)查和說(shuō)話，并加深與孩子的愛(ài)情。跟著時(shí)刻的消逝，孩子的言語(yǔ)才能得到了進(jìn)步，言語(yǔ)學(xué)習(xí)也不再是無(wú)聊的。在日子中學(xué)習(xí)而無(wú)需考慮和學(xué)習(xí)，使孩子們變得十分風(fēng)趣和活潑。因而，您將經(jīng)過(guò)尊重孩子的所作所為，更多地鼓舞，更多地輔導(dǎo)和重視問(wèn)題來(lái)考慮更多。

2.做孩子能夠做的事，養(yǎng)成孩子的習(xí)氣。讓孩子們開(kāi)端小作業(yè)，參與家庭勞作，在勞作中培育自我管理才能并變得獨(dú)立。

3.防止因日子給他帶來(lái)的挫折感而失掉決心。知道孩子用手做了許多作業(yè)，能夠添加他們的自傲和責(zé)任感，然后減少了對(duì)爸爸媽媽的依靠。

4.爸爸媽媽具有全部力氣，最好不要在孩子面前過(guò)火緊繃，他們不用為孩子做任何作業(yè)，有時(shí)偽裝自己更衰弱和愚笨，但能夠激起自己的潛力。

5.測(cè)驗(yàn)犯錯(cuò)不是一件壞事。假如您的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)犯了過(guò)錯(cuò)，請(qǐng)不要當(dāng)即指出。找到或更正它時(shí)能夠找到它。對(duì)他來(lái)說(shuō)，開(kāi)展糾正技術(shù)而不是今后犯相同的過(guò)錯(cuò)是更好的挑選。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋的原因

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，首要表現(xiàn)在日常日子和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。首要，與爸爸媽媽及家庭成員的過(guò)火溺愛(ài)有關(guān)。爸爸媽媽替孩子包辦了全部，使孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，構(gòu)成事事依靠爸爸媽媽的不良習(xí)氣，思想也逐步變得懶散起來(lái)，致使不肯動(dòng)腦筋考慮，遇到問(wèn)題就以“不知道”簡(jiǎn)略敷衍。

其次，與教育辦法不妥有關(guān)。有的爸爸媽媽、教師要求孩子答復(fù)一些他們不感興趣或超出他們才能規(guī)模的問(wèn)題，孩子只能以“不知道”答復(fù)。而爸爸媽媽或教師不只不耐心解說(shuō)，反而加以責(zé)怪，使孩子備受壓抑，今后碰到能答復(fù)的問(wèn)題也說(shuō)不出來(lái)。

再次，與孩子的表達(dá)才能有關(guān)。一些孩子由于先天或后天的原因，在言語(yǔ)表達(dá)上存在困難，如口吃、發(fā)音禁絕等。他們由于懼怕被他人嘲笑，往往不肯意在他人面前說(shuō)話，他人問(wèn)什么都以“不知道”答復(fù)。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦，要調(diào)集孩子的自己動(dòng)腦筋的積極性，重要的是協(xié)助孩子獲得成功感，當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)自己的力氣處理了一些問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)感到高興，也就會(huì)更愛(ài)獨(dú)立考慮了。家長(zhǎng)還能夠扮演學(xué)生的人物，由于現(xiàn)在孩子的知識(shí)面很廣，尤其是大一些的孩子，他們知道的東西家長(zhǎng)未必懂，這時(shí)家長(zhǎng)不要懼怕沒(méi)面子，其實(shí)此刻正是培育孩子積極性的好機(jī)會(huì)。