青少年心理疏導(dǎo)心理治：三年級(jí)孩子懶惰不愛學(xué)怎么辦

三年級(jí)孩子考試考欠好，家長(zhǎng)不要兇孩子，孩子考欠好，他心里也會(huì)很傷心的，咱們先要安慰孩子受傷的心境，然后再跟孩子一同剖析考欠好的原因，有了原因就能擬定針對(duì)性地辦法，那孩子考試成果上來了，學(xué)習(xí)就會(huì)越來越好的。

三年級(jí)孩子考試考欠好我該怎樣教育

1、家長(zhǎng)要正視實(shí)際，以平緩的心態(tài)承受孩子成果差的現(xiàn)實(shí)，不要?dú)鈶?、怒斥、毆傷、叱罵。試想，除了宣泄心情，打罵還能到達(dá)什么作用？正確的做法是，面臨孩子的成果，要堅(jiān)持理性，冷靜地與孩子長(zhǎng)期攀談，客觀客觀地找出原因，對(duì)癥下藥。

2、幫忙孩子擬定方針，結(jié)合鼓舞。家長(zhǎng)的希望不要太高，方針的設(shè)定要切合實(shí)際。最好在他們的才能范圍內(nèi)設(shè)定小方針。例如，下一次考試將從不及格，行進(jìn)5個(gè)名次，依此類推。

3、查看孩子是否有偏科傾向，留意孩子弱科的學(xué)習(xí)。許多孩子成果沒有進(jìn)步的原因，往往是偏科傾向。例如，孩子們?cè)谥形暮陀⑽目颇可象w現(xiàn)都很好，但他們?cè)跀?shù)學(xué)科意圖成果一向很差。這就需求家長(zhǎng)更多地重視孩子單薄科意圖學(xué)習(xí)，經(jīng)過一些網(wǎng)絡(luò)課程恰當(dāng)補(bǔ)償孩子的常識(shí)點(diǎn)。

4、進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)涵動(dòng)力。許多孩子一向無法進(jìn)步成果的原因是，不管家長(zhǎng)怎樣要求補(bǔ)習(xí)，都杯水車薪。原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)底子不感愛好，對(duì)學(xué)習(xí)有逆反心思。

這就需求家長(zhǎng)從底子上處理問題，孩子小的時(shí)分，要留意孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，不排擠學(xué)習(xí)和寫作業(yè)。只需愛好上來，就很難會(huì)有差的成果。

5、家長(zhǎng)應(yīng)幫忙孩子建立改善方向和辦法。例如讓孩子剖析一下此次考試欠好的原因，是因?yàn)樗拇种Υ笕~？仍是因?yàn)榛境ＷR(shí)并沒有抓牢？讓孩子好好地反思一下本身的原因，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地鼓舞孩子，幫忙孩子改善學(xué)習(xí)辦法，避免考試考砸的現(xiàn)象再次呈現(xiàn)。失利是一劑良藥，雖然苦，可是它能提示人行進(jìn)。

三年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒了決心，該怎樣辦

1、幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成果。三年級(jí)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，一般與學(xué)習(xí)成果不太好相關(guān)，因?yàn)槿昙?jí)是根底教育階段的首要大轉(zhuǎn)折，有一些孩子到三年級(jí)會(huì)發(fā)生成果下滑問題，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遭受波折之后，便會(huì)缺失學(xué)習(xí)愛好。

因而，家長(zhǎng)要盡力幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成果，這么做，才能夠逐步激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。

2、家長(zhǎng)能夠多陪陪孩子，像三年級(jí)的作業(yè)的話，家長(zhǎng)仍是能夠教導(dǎo)的過來的。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題意圖時(shí)分，家長(zhǎng)能夠運(yùn)用自己的常識(shí)儲(chǔ)藏為孩子答疑解惑。孩子根底好了，能夠自己處理難題的時(shí)分，就會(huì)發(fā)生一種成就感，這種成就動(dòng)機(jī)會(huì)促進(jìn)孩子盡力學(xué)習(xí)。

3、打造愉快的學(xué)習(xí)氣氛。不少家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作不得不承受的苦差事，不是常常表達(dá)對(duì)孩子的憐惜和無法，便是動(dòng)輒訴諸強(qiáng)制力氣處理問題。這令孩子感到，好像是在單獨(dú)承當(dāng)沒人樂意做的工作，成果強(qiáng)化了孩子的苦楚體會(huì)。

三年級(jí)孩子懼怕考試怎樣辦

家長(zhǎng)們能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化法。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的勤勉感。除此之外，要留意學(xué)生在承受常識(shí)的過程中呈現(xiàn)的沖突心思，遇到難點(diǎn)問題時(shí)，要留意學(xué)會(huì)“移情”，搬運(yùn)自己的自卑心情。

這樣就做到了對(duì)勤勉感的提高和維護(hù)，下降和搬運(yùn)了自卑感，就像天平相同，讓天平的一端向另一端歪斜，然后完成“轉(zhuǎn)化”，到達(dá)“勤勉感＞自卑感”，這是減輕學(xué)生對(duì)考試懼怕的辦法之一。