可能會影響你一525生的兩種思維習(xí)慣

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前段時間在壹個公司上課，到教室發(fā)現(xiàn)沒有便利貼，我問助教:"沒有準(zhǔn)備便利貼嗎？"他告知我:"沒有便利貼"。我嚴(yán)肅地（這不是我平常的風(fēng)格）說:"我上課必須要便利貼，想辦法去找便利貼。"過了壹會，他們找來了便利貼。我問:"哪來的？"對方說:"在其他部門找來的?！?/p>

過了壹會，需要把音頻線插到我的電腦上，他插了半天，告訴我:"線短。"我說:"那就想辦法！"過了會，插上了。

經(jīng)過這個案例，我突然發(fā)現(xiàn)原來人的思維模式里有兩種模式，分別是結(jié)論性思維和成長性思維。那什么是結(jié)論性和成長性思維呢？先用下面的行為表現(xiàn)自測下吧。

（測過了嗎？你是結(jié)論性思維還是成長性思維？）

日常生活中類似的案例還有很多：

培訓(xùn)經(jīng)理經(jīng)常抱怨說"高管不重視培訓(xùn)"，如果成長性思維就會改為"如何讓高管重視培訓(xùn)？"

有學(xué)員說:"他們的領(lǐng)導(dǎo)安排了出差，不能來參加培訓(xùn)。"那成長性思維就是"如何才能讓領(lǐng)導(dǎo)將安排到其他時間，而不是培訓(xùn)的時間？"

有人相親時，總是覺得女小孩嫌自己不夠帥，成長性思維就是"如何讓女小孩喜歡上自己其他優(yōu)點？或者是如何讓自己看起來更帥？"

有的職場人認為"老板不喜歡我"，而成長性思維會是"如何讓老板喜歡我？"

……

（圖片來源：Sharonselby）

類似內(nèi)容在NLP理論中也有提及，就是用積極性語言構(gòu)建積極的思維習(xí)慣。除此之外，還有哪些方法培養(yǎng)成長性思維呢？

-01-多問自己“目標(biāo)是什么”

在《高效能人士的柒個習(xí)慣》里非常重要的壹個習(xí)慣是"以終為始"，這在大量的管理學(xué)、成功學(xué)、心理學(xué)等理論里都有提及。而訓(xùn)練成長性思維的首要任務(wù)就是要設(shè)定清晰的目標(biāo)，而且不斷看前方的目標(biāo)。

比如，老板安排你去拜訪客戶，你要想到的是拜訪客戶的目標(biāo)是什么，為什么要去拜訪客戶。然后為了實現(xiàn)這個目標(biāo)做大量準(zhǔn)備和嘗試，同時在遇到困難時，強烈的目標(biāo)感也會給你力量來尋找方法。

正如開始時提到的案例壹樣，助教看到的是沒有提前準(zhǔn)備便利貼（在我的物料準(zhǔn)備清單里是有這壹項的），而我看到的是我上課必須要用便利貼。在這種情況下，這個目標(biāo)就會給人力量，為了這個強硬的目標(biāo)而找方法。

關(guān)于目標(biāo)，馬克·吐溫曾經(jīng)這樣說過其意義和價值“你生命中最重要的兩天是你出生的那天，和你意識到它為什么重要的那天?！边@其實已經(jīng)超脫我們簡單意義上的目標(biāo)。已經(jīng)上升到到愿景、身份和價值觀，在教練領(lǐng)域，我們會花大比例時間和客戶討論這幾個問題，很多時候客戶想明白了自己想要什么，這種強大的動力會幫助他找到資源和方法來解決問題。

-02-多問自己“如何實現(xiàn)目標(biāo)”

問題出現(xiàn)時如果深陷問題的泥潭，只是被自己限制于現(xiàn)狀的無助，那就很難有解決方法，或者只能求助于他人。如果這時候抬起頭來看壹下自己的目標(biāo)，看看有哪些可能的方法來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，那可能會想出很多解決方案。

其實，在實現(xiàn)目標(biāo)的路上很難有平坦而言，而這正是我們努力的價值所在。記得在教練課上，老師給我們舉了個給地面刷漆不看目標(biāo)把自己刷到角落里的案例。在教練課程里，我們經(jīng)常練習(xí)“AsIf”的案例，比如“如果目標(biāo)實現(xiàn)了，我們看到了什么？”“如果你的培訓(xùn)非常成功，你看到了什么？”“如果你的學(xué)員站到你面前，他會對你說什么？”

教練相信每個人都有解決問題的資源和能力，這樣的練習(xí)就是讓自己跳出現(xiàn)狀的局限性，多看到未來，看到多種可能性。

-03-多問自己“我可以學(xué)到什么”、“我可以做什么”

不管是成功還是失敗，不管是別人成功還是失敗，如果將這樣的成功歸因于外部原因、家庭出身、運氣、性格、智商等這些短時間內(nèi)無法改變的因素，那就很難在實踐中獲得成長。

比如身邊的同事得到了提拔，有人說“她就是長得漂亮，嘴巴又甜，領(lǐng)導(dǎo)就喜歡她這樣的?！边@樣的歸因顯然就是結(jié)論性思維，我們并不能在這樣的案例中獲得任何成長。最近非常流行“復(fù)盤”，其實在復(fù)盤中非常重要的是對經(jīng)歷中的行為進行復(fù)盤，找到“可控性因素”而不是“不可控因素”，因為只有在可控性因素中我們才能獲得成長的方法。

前幾天在陽光電源給管理人員講《復(fù)盤》，在復(fù)盤中有不少學(xué)員都會習(xí)慣性歸因于外，找不可控因素，然而在我給大家講了“成長性思維”后，大家開始刻意練習(xí)這種思維。比如，有人說“我們的領(lǐng)導(dǎo)不重視培訓(xùn)”，其他學(xué)員會問“那我們可以做些什么？”，這時候有人回答“我們可以想辦法影響領(lǐng)導(dǎo)，讓他們認識到培訓(xùn)對于我們個人和團隊成長很重要?！?/p>

這就是成長性思維，當(dāng)遇到自認為的不可控原因時，問壹句“我可以做什么？”。

培養(yǎng)成長性思維對于個人的工作和生活品質(zhì)非常關(guān)鍵。在培養(yǎng)成長性思維的同時，更要用行動來驅(qū)動自己的成長。

作者簡介：張立志，來自:培訓(xùn)每日談(ID:peixunmeiritan)。
責(zé)任Spencer楊小肥

原作者名:張立志

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