北京青少年免費(fèi)網(wǎng)上心理咨詢(xún)聊天：高三孩子成績(jī)下降怎么和孩子溝通

高三孩子的成果下降，原因是多種多樣的?？墒遣徽撌裁丛?，家長(zhǎng)都要和孩子待人以誠(chéng)的聊聊，問(wèn)詢(xún)孩子在學(xué)習(xí)上是否遇到了什么困難，然后孩子一同商議解決問(wèn)題的對(duì)策，擬定契合學(xué)生實(shí)踐需求的學(xué)習(xí)方案，墨守成規(guī)的漸漸進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果。

高三孩子成果下降怎樣和孩子交流

1、切忌和孩子講空泛的大道理?，F(xiàn)在的孩子遍及對(duì)大道理十分惡感，一個(gè)孩子成果忽然大幅下滑，而且不見(jiàn)起色，心里肯定是十分焦慮的，家長(zhǎng)或許教師，假如這個(gè)時(shí)分以說(shuō)大道理的方法對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教式鼓舞，很簡(jiǎn)單激起孩子的惡感并進(jìn)一步加深孩子的絕望與悲觀。

2、爸爸媽媽與孩子要坦白談心。在與孩子的交流過(guò)程中，爸爸媽媽必定要坦白相待。你能夠以朋友的姿勢(shì)，告知孩子你是怎樣想的，然后反詰孩子是怎樣想的。自動(dòng)出擊比被迫承受要好得多。假如你想了解孩子的心境，不如和孩子來(lái)一次真實(shí)的談心，把你心里想說(shuō)的話(huà)都告知孩子，讓孩子相信你。這是交流的一步，也是十分重要的一步。

3、要到達(dá)杰出的交流，爸爸媽媽溫文的情緒很要害。許多的爸爸媽媽不懂得怎樣和孩子交流，總覺(jué)得把話(huà)說(shuō)出來(lái)了便是交流。其實(shí)，粗獷地標(biāo)明自己的心聲和溫文地標(biāo)明自己的心聲，很顯然后者會(huì)比較取得權(quán)勢(shì)。在交流這個(gè)問(wèn)題上，爸爸媽媽必定要做出退讓。不論面臨什么樣的問(wèn)題，情緒很重要。好的情緒會(huì)讓孩子樂(lè)于挨近你，壞的情緒會(huì)讓孩子自動(dòng)遠(yuǎn)離你，這是必定的。

4、幫孩子剖析原因。許多家長(zhǎng)在孩子成果下滑后總是不問(wèn)青紅皂白，先把孩子拾掇一頓再說(shuō)，這樣只會(huì)形成問(wèn)題愈加嚴(yán)峻。假如確實(shí)是孩子沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，那孩子被家長(zhǎng)批判也是應(yīng)該的，但假如還有其他的原因，比方孩子自己也不能左右的原因，那么孩子被家長(zhǎng)批判之后是很冤枉的。

不能把孩子的成果作為衡量的僅有標(biāo)準(zhǔn)?？嫉那泛?，很有或許是由于身體不舒服或許根底不厚實(shí)，標(biāo)題比較難罷了，高考才是僅有的，抓住調(diào)整心態(tài)、身體的狀況，迎候高考。

家長(zhǎng)和孩子交流，要留意以下幾點(diǎn)

1、留意口氣。和孩子商議一下是否有困惑，告知孩子不要壓力太大，極力就好。

2、把握機(jī)遇。孩子高興時(shí)或許歇息的時(shí)分再交流，防止火上澆油，拔苗助長(zhǎng)。

3、留意方法。先給孩子榜首杯水或許生果，確保氣氛溫馨友善，或許給孩子按摩一下膀子，再交流。

4、忌諱言語(yǔ)。不要說(shuō)“必定”、“有必要”等肯定的詞語(yǔ)，更不能說(shuō)“你自己看著辦”等負(fù)能量的詞語(yǔ)。

高三孩子成果下降的原因

1、常識(shí)不行體系，無(wú)法習(xí)慣考試規(guī)模和題型。到了高三，各科連續(xù)進(jìn)入總溫習(xí)，加大了學(xué)習(xí)的覆蓋面，由于考試的規(guī)模逐步的擴(kuò)展，許多考試的題型也不斷的向高考挨近，面臨這些應(yīng)戰(zhàn)，有些學(xué)生的習(xí)慣能力的快慢，導(dǎo)致了在短期的時(shí)間內(nèi)，成果的差異崎嶇改變。

2、學(xué)生的根底常識(shí)不結(jié)實(shí)，根底常識(shí)的學(xué)習(xí)不行充沛。假如沒(méi)有充沛仔細(xì)的預(yù)備溫習(xí)，那么學(xué)習(xí)成果的下降則不難理解，當(dāng)然，高三的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)新的常識(shí)，還有溫習(xí)整個(gè)高中所學(xué)的常識(shí)點(diǎn)，關(guān)于根底常識(shí)的把握也很重要，假如根底常識(shí)不結(jié)實(shí)，天然就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生后期的成果下降。

3、關(guān)于重復(fù)的溫習(xí)不行注重。一些學(xué)生在高一高二的學(xué)習(xí)成果很優(yōu)異，可是高三卻會(huì)呈現(xiàn)下滑，關(guān)于學(xué)習(xí)的情緒不行謹(jǐn)慎、注重。依據(jù)一些教師的反響，學(xué)生在高一高二游玩太多，留意力并不會(huì)集在學(xué)習(xí)上，到了高三，收不住心，總想著玩，這才呈現(xiàn)成果下滑的原因。