留守兒童心理輔導(dǎo)記錄：批評(píng)孩子的正確方法

跟著今世社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的日子水平越來越好，孩子大多都是在爸爸媽媽的溺愛中長(zhǎng)大的，飯來張口，衣來伸手的日子，幾乎沒有受過冤枉，這樣的教育成果只會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)。所以在教育孩子的過程中，要重視方式方法，遵從必定的準(zhǔn)則，這樣才能讓孩子健康生長(zhǎng)。

培育男孩的四個(gè)準(zhǔn)則

一、引導(dǎo)孩子構(gòu)成正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀導(dǎo)向不正確，是一件非常嚴(yán)峻的工作，這會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)待事物的觀點(diǎn)與正常人相反，然后做出一些“以為是正確，可是是過錯(cuò)”的行為。所以，家長(zhǎng)平常在家里，必定要給孩子灌注一些正確的價(jià)值觀，讓孩子知道做什么樣的工作是對(duì)的，做什么樣的工作是不對(duì)的。

二、增強(qiáng)孩子的個(gè)人才能。孩子的個(gè)人才能并不是責(zé)任感構(gòu)成的首要要素，但卻是保護(hù)孩子責(zé)任感的一個(gè)重要要素。關(guān)于任何孩子來說，干事都有難度之分的，關(guān)于簡(jiǎn)略的工作、可以順手完結(jié)的工作，孩子一般會(huì)做得比較好，由于孩子覺得沒有拋棄的必要。

可是關(guān)于比較難的工作，孩子假如才能缺乏，就可能會(huì)拋棄。所以，孩子的個(gè)人才能越強(qiáng)，那么工作的困難度就越低，孩子就越不容易拋棄。而這種狀況客觀來看，便是對(duì)責(zé)任感的一種保護(hù)，由于孩子干事越不容易拋棄，便是越擔(dān)任任的體現(xiàn)。

三、在適宜的狀況下多運(yùn)用鼓舞教育。孩子的活躍性越高，責(zé)任感就越激烈。而激起孩子活躍性的最好方法，便是選用鼓舞教育。由于鼓舞教育會(huì)常常賦予孩子一種自傲與自豪感，這種感覺讓孩子充溢干勁，更樂于去體現(xiàn)自己、克服困難以及更完美的去履行某些業(yè)務(wù)。

四、給孩子做好典范效果。家長(zhǎng)關(guān)于孩子的影響是很重要的，要是家長(zhǎng)自身就不具有太強(qiáng)的責(zé)任感，那么孩子看得多了，也就會(huì)構(gòu)成一個(gè)無認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，然后也變得沒有責(zé)任感。所以，在平常的日子中，家長(zhǎng)必定要注意自己的言行舉止，讓孩子看到家長(zhǎng)活躍的一面、擔(dān)任的一面，然后在無形中受到感染，變得更賦有責(zé)任感。

男孩生長(zhǎng)的三個(gè)階段

第一階段是從出世到6歲，這個(gè)年齡段的男孩是歸于母親的。 他是母親的孩子，盡管父親在其間也扮演了非常重要的人物，可是孩子仍是歸于母親的。在這一階段，爸爸媽媽的使命是讓孩子在愛的包圍下安全地生長(zhǎng)，讓這一階段成為男孩生長(zhǎng)過程中溫馨的一站。

第二階段是6至13歲，在這個(gè)階段，男孩感受到來自內(nèi)心國(guó)際的呼喚，開端嘗試著成為男人。這時(shí)候，男孩在感興趣和偏心的活動(dòng)方面越來越像父親。盡管男孩與母親依然保持著親近的聯(lián)絡(luò)，可是更寬廣的國(guó)際開端向他招手。在這一階段，爸爸媽媽的主要使命是，讓孩子在嬉笑玩鬧的過程中構(gòu)成仁慈的性情，一起培育孩子的競(jìng)賽認(rèn)識(shí)，并教給他們這方面的技術(shù)，使其成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

第三階段是從14歲到成年，在這個(gè)階段男孩假如要完結(jié)從天真到老練的改變，就需要老練男人的引導(dǎo)。這時(shí)，爸爸媽媽在男孩的日子中不再占有主導(dǎo)地位，可是他們有必要為兒子挑選好的引導(dǎo)者，不然孩子就會(huì)在相同無知的伙伴身上尋覓自我。在這一階段，男孩參與成人社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)機(jī)越來越多，這些活動(dòng)將協(xié)助他們學(xué)會(huì)與人交流的技巧，讓他們成為有責(zé)任感、自負(fù)自愛的人。

男孩應(yīng)該培育哪些才能

1、剛強(qiáng)英勇的性情。不管在什么時(shí)候，剛強(qiáng)英勇都是男孩所必備的質(zhì)量。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，他們不會(huì)立刻拋棄，而是契而不舍的尋覓答案。這類孩子勇于面臨和應(yīng)戰(zhàn)波折能喫苦，而不是遇到一些事就慌張和躲避。

2、自制力強(qiáng)的才能。其實(shí)多數(shù)人的智商都是歸于中等，但成果上卻也相差了十萬(wàn)八千里，這便是自制力的問題。自制力強(qiáng)的孩子，注意力比較會(huì)集，可以較為敏捷的完結(jié)作業(yè)。自制力差的孩子，寫作業(yè)往往拖拖拉拉，多久就想著出去玩，干事也常常三分鐘熱度，難成大事。