北京看青少年心理醫(yī)生：小孩14歲不想讀書(shū)怎么辦

6年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，由于這個(gè)時(shí)期的他們，需求迎候行將到來(lái)的小升初考試，假如在這個(gè)階段孩子的數(shù)學(xué)效果欠好，那家長(zhǎng)必定要活躍引導(dǎo)，幫忙孩子把效果趕快給進(jìn)步上去。

小孩6年級(jí)數(shù)學(xué)跟不上怎樣辦

1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底。其實(shí)在數(shù)學(xué)考試中，卷面上大部分的內(nèi)容首要考察的是對(duì)數(shù)學(xué)根底常識(shí)，用這種辦法來(lái)調(diào)查孩子在前一段時(shí)間里邊的學(xué)習(xí)效果以及對(duì)常識(shí)點(diǎn)的把握。

一般這一部分內(nèi)容的難度上并不是很大，只需孩子們能夠規(guī)矩情緒，每一次講堂能認(rèn)真聽(tīng)講、課后作業(yè)認(rèn)真完結(jié)，底子都能夠把握下來(lái)。在考試之前，我們能夠?qū)σ酝鶎W(xué)習(xí)過(guò)的根底常識(shí)進(jìn)行收拾，針對(duì)有疑問(wèn)的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行要點(diǎn)溫習(xí)，就能夠在必定程度上進(jìn)步數(shù)學(xué)效果。

2、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的壞毛病。跟著年紀(jì)的增加，有些孩子現(xiàn)已不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)大意，不肯自己查看；幫忙孩子戰(zhàn)勝，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的情緒，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)分就痛痛快快地玩。

3、把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。小學(xué)階段許多學(xué)生學(xué)習(xí)辦法比較消沉、被迫，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以輔導(dǎo)，并使之構(gòu)成習(xí)氣。一般輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)辦法有許多，比方學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、講堂學(xué)習(xí)、課后溫習(xí)、作業(yè)操練，家長(zhǎng)應(yīng)該幫忙教師輔導(dǎo)孩子厚實(shí)完結(jié)這四步。

4、注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。孩子其實(shí)還應(yīng)當(dāng)注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似十分繁復(fù)，可是只需我們能夠構(gòu)成杰出的思維，那么在解題的過(guò)程中也會(huì)十分賦有趣味，效果也能很快進(jìn)步。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了背誦公式以外，其他的內(nèi)容其實(shí)并不必定要死記硬背，而是注重經(jīng)過(guò)考慮來(lái)解決問(wèn)題。

5、培育孩子的創(chuàng)造性思維才干。六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)該特別注重培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維才干。這不只開(kāi)闊了學(xué)生的解題思路，并且也有利于培育學(xué)生勇于探索新辦法、新理論的創(chuàng)造精神。

小孩6年級(jí)數(shù)學(xué)跟不上的原因

1、有一些奧數(shù)的題。六年級(jí)的標(biāo)題，有不少是奧數(shù)的標(biāo)題了。這關(guān)于從小沒(méi)有養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的孩子來(lái)說(shuō)，做起來(lái)就會(huì)感覺(jué)困難。由于，沒(méi)有培育成數(shù)學(xué)思維的孩子，關(guān)于數(shù)學(xué)的了解便是核算才干。

有的時(shí)分，孩子假如遇到不會(huì)做的標(biāo)題的話(huà)，問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)經(jīng)過(guò)自己的演算，算出來(lái)答案。然后，對(duì)照答案發(fā)現(xiàn)自己的標(biāo)題做得對(duì)之后，再想怎樣給孩子解說(shuō)過(guò)程。這樣的辦法，孩子就墮入一種被迫的局勢(shì)。

2、上下連接。在六年級(jí)做數(shù)學(xué)題的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)，往往課后作業(yè)的最終一題，會(huì)是下一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。這樣的設(shè)置，并不是為了讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)氣。而是由于，六年級(jí)的數(shù)學(xué)標(biāo)題便是這樣的，便是連接在一起的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法

1、很多做題、收拾錯(cuò)題。在數(shù)學(xué)根底常識(shí)中，家長(zhǎng)以為孩子現(xiàn)已把握的前提下，緊接著要做的便是很多做題，比方數(shù)學(xué)思維和常識(shí)點(diǎn)的使用，看講義底子看不出來(lái)什么，只要經(jīng)過(guò)很多的做題，才干把握。

刷題時(shí)錯(cuò)題才是最名貴的財(cái)富，做題的錯(cuò)題必定要收拾到錯(cuò)題本上，并且要常常溫習(xí)，做到不一錯(cuò)再錯(cuò)，這能幫忙彌補(bǔ)數(shù)學(xué)欠好的孩子。

2、幫忙孩子熟練把握教材常識(shí)點(diǎn)。把握講義上根底常識(shí)的概念、公式是正確解題的根底，數(shù)學(xué)欠好的孩子簡(jiǎn)直都對(duì)數(shù)學(xué)概念不是很明晰，公式也常用錯(cuò)，因而讓孩子熟練把握常識(shí)點(diǎn)，之后在做題時(shí)才干更好的使用講義上的常識(shí)，這樣便利孩子加深對(duì)常識(shí)點(diǎn)的回憶。

3、查缺補(bǔ)漏。每個(gè)孩子起步的遲早不同，不免有些內(nèi)容是他人學(xué)過(guò)而我沒(méi)學(xué)過(guò)的，一旦考到就十分吃虧。假如教師講到了你不太會(huì)，沒(méi)學(xué)過(guò)的當(dāng)?shù)?，就要?dāng)即舉手請(qǐng)教師具體解說(shuō)，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，都會(huì)幫孩子把問(wèn)題解說(shuō)清楚的，假如孩子不問(wèn)教師，就很難發(fā)現(xiàn)孩子還有沒(méi)懂的當(dāng)?shù)亍?/p>