北京青少年心理醫(yī)生機(jī)構(gòu)：小孩就是不想上學(xué)怎么辦

常常有家長(zhǎng)反映孩子寫作業(yè)靜不下心，只想著跑出去玩或許是玩手機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有半點(diǎn)愛好。不管家長(zhǎng)怎樣說孩子，孩子仍是不改，寫作業(yè)的時(shí)分仍舊左顧右盼的，連半個(gè)小時(shí)都坐不住。孩子這樣，不只嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)功率，還降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小孩靜不下心來做作業(yè)怎樣辦

1、家長(zhǎng)要靜下心來。有部分的家長(zhǎng)望子成龍心切，讓孩子學(xué)學(xué)這個(gè)、學(xué)學(xué)那個(gè)，這樣，孩子的愛好就會(huì)渙散，一朝一夕，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生討厭心情，這種討厭心情一旦構(gòu)成，再想讓孩子靜心那就難了。

所以，做家長(zhǎng)的，必定要靜下心來，想想自己的孩子有什么特色，應(yīng)該怎樣組織他的學(xué)習(xí)、日子，不要看別人學(xué)什么就學(xué)什么，每個(gè)孩子是不一樣的。

2、孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分不要打擾。在孩子讀書、做作業(yè)的時(shí)分，有的家長(zhǎng)喜愛一會(huì)去看看，一會(huì)去問問，渴了嗎？餓了嗎？冷不冷？熱不熱······，可是，這種對(duì)孩子的關(guān)懷卻是對(duì)孩子的很大損傷。原本愛學(xué)習(xí)的孩子或許因而就不愛學(xué)習(xí)了，這是不能靜心學(xué)習(xí)的主因。

其實(shí)，在沒有攪擾、沒有壓力的情況下，孩子們能夠自己發(fā)現(xiàn)并去糾正自己所犯的大多數(shù)過錯(cuò)。即便有一些過錯(cuò)孩子發(fā)現(xiàn)不了，比方寫作業(yè)由于大意做錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)題，那么也會(huì)有教師去跟孩子提示——這遠(yuǎn)比爸爸媽媽干預(yù)效果好許多。

3、家長(zhǎng)最好能養(yǎng)成跟孩子一同學(xué)習(xí)的習(xí)氣。假如有或許，家長(zhǎng)最好在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，自己也在看書或做作業(yè)，假如是做家務(wù)，必定要把影響削減到最小。典范的力氣是巨大的。假如孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)卻在看電視、玩游戲、上網(wǎng)、玩手機(jī)等，你想孩子能夠靜心嗎？

4、協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。在孩子課余的時(shí)刻，家長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子去書城、圖書館或是閱覽教室，靜靜的閱覽一些相關(guān)書本。培育孩子對(duì)常識(shí)尋求的習(xí)氣。在安靜的環(huán)境下，很簡(jiǎn)單讓孩子靜下心來，并且，這些當(dāng)?shù)卦S多人都在看書學(xué)習(xí)，對(duì)孩子有感染效果。

5、能夠常常問孩子一些問題。做家長(zhǎng)的，能夠常常給孩子們預(yù)備一些問題，討教孩子應(yīng)該怎樣，一方面讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí)，另一方面，讓孩子從幫家長(zhǎng)處理問題中取得成就感，孩子就會(huì)更很愿意去做這件事。

比方，你告知孩子，你今日遇到了一個(gè)什么問題，你說我應(yīng)該怎樣辦呢？孩子或許馬上就會(huì)來精力了，等他協(xié)助你處理了問題，你能夠表彰他，說你真行，能夠幫爸爸（媽媽）處理問題了。

小孩靜不下心來做作業(yè)的原因什么

1、家長(zhǎng)損壞了孩子的專注力。不知道各位家長(zhǎng)有沒有反思過自己，橫豎我在日常日子中是遇到過許多損壞孩子專注力的家長(zhǎng)。比方：孩子正預(yù)備做作業(yè)的時(shí)分，有的家長(zhǎng)一瞬間讓孩子幫助拿這個(gè)東西，一會(huì)讓孩子幫助找那個(gè)東西……

或許作為爸爸媽媽的你，覺得自己是無心的，可是你的無心卻剛好影響了孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的專注力。尤其是做作業(yè)的時(shí)分，這是孩子思維需求高度會(huì)集的時(shí)分，也是孩子經(jīng)不起打擾的時(shí)段。假如你有意無意間損壞了孩子的專注力，那么孩子在接下來的時(shí)刻里，就很難再高度會(huì)集精力持續(xù)寫作業(yè)。

2、孩子對(duì)手機(jī)、游戲過于癡迷。很大一部分寫作業(yè)靜不下心的孩子，他們心里想到的大多都是游戲或許其他東西。在寫作業(yè)的一起，思維徹底處于游離狀況，表面上在坐著寫作業(yè)，其實(shí)心現(xiàn)已不知道在游戲環(huán)節(jié)里漫游多少遍了。對(duì)手機(jī)或游戲上癮的孩子，是很難收心專注學(xué)習(xí)的，尤其是在放學(xué)今后的這樣一個(gè)懈怠的狀況下，許多孩子更是難以專心致志的坐下來寫作業(yè)。

3、孩子聽課功率低，作業(yè)不會(huì)做。有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣不對(duì)、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致聽課功率低下，所以面臨教師組織的作業(yè)往往也是不知怎樣下手來完結(jié)。拿到一份作業(yè)，假如大部分的標(biāo)題都是孩子不會(huì)做的，那么孩子關(guān)于寫作業(yè)的愛好和熱心天然也就不會(huì)高了。

孩子靜不下心來的損害

對(duì)待工作馬虎了事，顧此失彼；干事盲目無計(jì)劃，常常功敗垂成；上課簡(jiǎn)單分心，精力不會(huì)集，缺少耐性和意志；干事急于求成，不能兢兢業(yè)業(yè)，給人的形象總是冒冒失失；干事忽冷忽熱，這山看作那山高。