青少年厭學(xué)怎么治[利方心理咨詢]

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郭老師：

您好!我與您同姓，是一位14歲男孩的家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)和心理問(wèn)題，近來(lái)瀏覽了您的一些網(wǎng)站文章，受益匪淺。非常敬佩您獻(xiàn)身教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的善舉。

我的孩子剛上完初一，開(kāi)學(xué)初二。由于不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有得到家長(zhǎng)的及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，經(jīng)常遭受指責(zé)，學(xué)習(xí)興趣日減，可以說(shuō)現(xiàn)在基本處于不學(xué)習(xí)的狀態(tài)。假期里每日不是出去跑，就是在家玩游戲。對(duì)生活中的許多事情失去了興趣。鑒于這種情況我曾給他講了一些戰(zhàn)勝困難的事例，但都引不起他的共鳴。本想利用暑假給他好好補(bǔ)課，但遭到他的反對(duì)。昨日和他進(jìn)行了深談，掌握了一些他的內(nèi)心動(dòng)態(tài)?？吹絻鹤尤魺o(wú)其事的外表竟埋藏著許多的痛苦和無(wú)奈，柔弱的個(gè)性無(wú)法面對(duì)眼前的困境，我的內(nèi)心十分痛苦。孩子的想法既有合理的成份也有幼稚的推托，我不知道怎樣說(shuō)服他，只好求助于您。

他說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難，沒(méi)有人幫助，只換來(lái)家長(zhǎng)的責(zé)罵和老師的批評(píng)，自信心逐漸受挫，認(rèn)為自己什么都做不好，心中充滿了自卑和焦慮。對(duì)自己要求很高，又不愿意去讓父母失望，但又沒(méi)有能力去改變現(xiàn)狀，只好沉溺在游戲中、沉溺在說(shuō)謊中。有時(shí)候感覺(jué)自己仿佛被關(guān)在一個(gè)沒(méi)有窗戶的黑屋子中。上課總是走神，發(fā)展到下半學(xué)期放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件痛苦又總做不好的事，而在游戲中可以找到成就感，不被人罵，所以活中的樂(lè)趣在于游戲。媽媽暑假請(qǐng)家教，自己總走神聽(tīng)不進(jìn)去，其實(shí)是白浪費(fèi)錢。”

他還說(shuō)：“我是一個(gè)特殊的孩子，不能用普通孩子的辦法去對(duì)待，我現(xiàn)在是一個(gè)心理有病的孩子，如果想好起來(lái)，媽媽請(qǐng)一定按我的要求去做——不要補(bǔ)課，不要罵我，(不管對(duì)錯(cuò))不要管我(想幾點(diǎn)走就幾點(diǎn)走，想幾點(diǎn)回就幾點(diǎn)回)、一個(gè)星期給100元(不會(huì)亂花但由又自己支配)。盡情放松后，我會(huì)慢慢好起來(lái)，到時(shí)候我會(huì)加倍回報(bào)媽媽的。而且我也打聽(tīng)了許多同學(xué)，他們說(shuō)初二要努力一切能趕得上。開(kāi)學(xué)后我一定好好努力，不放棄自己”

我著急他的學(xué)習(xí)，又不想看著他無(wú)所事事，又不相信他開(kāi)學(xué)后可以學(xué)好，(初中數(shù)英成績(jī)只有四十來(lái)分)，但又改變不了他的想法，就這種情況請(qǐng)您告訴我，課補(bǔ)好，還是不補(bǔ)好?

要補(bǔ)怎樣克服他的畏難情緒?一星期上三次課，每次兩小時(shí)，可以嗎?對(duì)于孩子的想法我怎樣才能做到張弛有度，罵肯定是要杜絕，錢是不給或少給?學(xué)習(xí)計(jì)劃如何定能讓他接受又可以有助于學(xué)習(xí)?希望百忙之中給與賜教。非常感謝!急，急，急!

孩子們各式各樣的心理問(wèn)題占據(jù)了您大量的時(shí)間，您義務(wù)服務(wù)勞心勞力，為家庭的幸福和青少年的未來(lái)默默奉獻(xiàn)，實(shí)在令人傾佩。孩子對(duì)他提出的要求希望我近日給出一個(gè)明確的答復(fù)。我不敢傷孩子的心，只推說(shuō)在向?qū)＜艺?qǐng)教。因?yàn)槿绻翼樦囊馑?，真害怕浪費(fèi)了這個(gè)假期，到時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)仍然困難重重。不順從他的意思，害怕他受傷的心靈失去對(duì)我的信任，一蹶不振，不能自拔。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)他是特殊的孩子一定要用特殊的辦法，當(dāng)他變好以后一定會(huì)回報(bào)我。思路清晰，態(tài)度堅(jiān)決。我不知如何是好?——一學(xué)生家長(zhǎng)

這位朋友：

您好!從您信中所述的情況來(lái)看，我認(rèn)為您的孩子所表現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)白了就是師長(zhǎng)的教育方式和方法問(wèn)題，比如，您在信中所提到的“在遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有得到家長(zhǎng)的及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，經(jīng)常遭受指責(zé)”，再如，學(xué)習(xí)成績(jī)不如意時(shí)家長(zhǎng)責(zé)罵、老師批評(píng)，使他自我感覺(jué)壓力特別大，自我心中的郁悶也無(wú)處發(fā)泄，這個(gè)時(shí)候他的首選就是找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲。因?yàn)檎夷切┛吹蒙纤耐瑢W(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲一方面可以使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活之中所無(wú)法體驗(yàn)到的成功感，這是因?yàn)樵谶@些活動(dòng)之中沒(méi)有歧視，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好就被別人看不起，如果他把網(wǎng)絡(luò)游戲玩得等級(jí)高越高，不僅可以得到虛擬的獎(jiǎng)賞，而且還會(huì)被同學(xué)中的玩家仰慕，所以成功感、滿足感是不言而喻的。另一方面找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲不需要對(duì)任何人任何事負(fù)責(zé)，既填補(bǔ)了他自己內(nèi)心的空虛又輕松有趣、愉悅快樂(lè)地度過(guò)了課外的時(shí)間，所以他就會(huì)樂(lè)此不疲地出去找同學(xué)玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

所以我認(rèn)為孩子所說(shuō)的“當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難，沒(méi)有人幫助，只換來(lái)家長(zhǎng)的責(zé)罵和老師的批評(píng)，自信心逐漸受挫，認(rèn)為自己什么都做不好，心中充滿了自卑和焦慮。對(duì)自己要求很高，又不愿意去讓父母失望，但又沒(méi)有能力去改變現(xiàn)狀，只好沉溺在游戲中、沉溺在說(shuō)謊中。有時(shí)候感覺(jué)自己仿佛被關(guān)在一個(gè)沒(méi)有窗戶的黑屋子中。上課總是走神，發(fā)展到下半學(xué)期放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件痛苦又總做不好的事，而在游戲中可以找到成就感，不被人罵，所以活中的樂(lè)趣在于游戲。媽媽暑假請(qǐng)家教，自己總走神聽(tīng)不進(jìn)去，其實(shí)是白浪費(fèi)錢。”是切合他自己的實(shí)際的，同時(shí)他所說(shuō)的“媽媽請(qǐng)一定按我的要求去做——不要補(bǔ)課，不要罵我，(不管對(duì)錯(cuò))不要管我(想幾點(diǎn)走就幾點(diǎn)走，想幾點(diǎn)回就幾點(diǎn)回)、一個(gè)星期給100元(不會(huì)亂花但由又自己支配)。盡情放松后，我會(huì)慢慢好起來(lái)，到時(shí)候我會(huì)加倍回報(bào)媽媽的”，有其合理的成分以及值得我們反思和改進(jìn)的地方。

針對(duì)孩子的這種情況怎么辦呢?

首先，作為父母最好不要簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)孩子進(jìn)行打罵、呵斥以及限制其人身自由，而是心平氣和地與其交流溝通(盡量避免“必須”“您要如何如何”的詞語(yǔ)和句子)，從中了解孩子找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲的起因以及孩子具體的心理狀態(tài)，比如和孩子一起探討游戲的玩法、玩游戲的奧妙，甚至和他一起玩游戲等等。當(dāng)孩子能與父母敞開(kāi)心扉談?wù)撟约核媾R的問(wèn)題時(shí)，在這個(gè)時(shí)候父母要以理解和共情的心理與行為誘導(dǎo)孩子，比如給孩子講自己受過(guò)什么樣的苦、遇過(guò)什么樣的難，是怎么扛過(guò)來(lái)、挺過(guò)來(lái)甚至熬過(guò)來(lái)的，以積極的影響使兒子發(fā)生轉(zhuǎn)變，同時(shí)告訴孩子“面對(duì)困難比逃避困難容易得多，因?yàn)樘颖苄袨榉e累了更強(qiáng)的內(nèi)心恐懼。”

其次，父母在假期這段時(shí)間先不要涉及學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而是由他一段性子，多多以尊重、平等以及朋友般的交流溝通和關(guān)心、關(guān)注與關(guān)懷，以達(dá)到更全面地了解孩子;改變家庭氣氛和教育的態(tài)度、方式，暫時(shí)回避爭(zhēng)議事件，給孩子真正的溫暖。

第三，在與孩子心平氣和、和諧愉悅交流溝通的前提之下，適時(shí)、適度、適量地將玩游戲的話題涉入，比如，當(dāng)你在玩游戲的時(shí)候，你是否想過(guò)除了玩游戲之外你將會(huì)面對(duì)什么呢?你是否為此而感到玩得不踏實(shí)呢?你喜歡目前的這種生活狀態(tài)嗎?現(xiàn)在的這種生活真是你想要擁有的嗎?你這樣玩游戲真的很快樂(lè)嗎?你是否想過(guò)將來(lái)不再玩游戲了，您會(huì)過(guò)著令你自豪的生活嗎?我相信你肯定也想過(guò)要好好學(xué)習(xí)的，我猜得對(duì)嗎?你是否想過(guò)學(xué)習(xí)并沒(méi)有你想想得那么難，很可能是你過(guò)去的方法不對(duì)?等等，盡可能讓孩子感覺(jué)不到羞愧和壓力的時(shí)候，激發(fā)孩子反觀自我的現(xiàn)在，自我主動(dòng)而積極的轉(zhuǎn)變火花，在這一過(guò)程中切忌談及家人的期望和他的學(xué)業(yè)荒廢，否則就會(huì)使孩子覺(jué)得壓力過(guò)大而逃避更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)孩子有了轉(zhuǎn)變的愿望以及動(dòng)機(jī)之后，父母要及時(shí)與孩子協(xié)商共同制定適合于孩子實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如，過(guò)去每天放學(xué)之后不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在這一周之內(nèi)每天放學(xué)之后學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，當(dāng)孩子切實(shí)按計(jì)劃做到了，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);第二周再與孩子協(xié)商共同制定每天放學(xué)后學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)的計(jì)劃，當(dāng)孩子做到了同樣給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第三周同樣與孩子共同協(xié)商制定每天放學(xué)后學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，如前所述如法炮制，第四周讓孩子每天保證學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)……。與此同時(shí)父母親要在語(yǔ)言上、行動(dòng)中要切實(shí)轉(zhuǎn)變以往抱怨、無(wú)奈的狀態(tài)，對(duì)孩子的進(jìn)步滿懷期望并充滿信心，牢記“鼓勵(lì)為主”的原則，不斷給孩子加油，能夠耐心的看待孩子的“過(guò)錯(cuò)”，給予孩子支持與引導(dǎo)。同時(shí)要想辦法引導(dǎo)孩子不斷把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第四，不要給孩子增加太多的思想包袱，告訴他學(xué)習(xí)成績(jī)考得好與不好沒(méi)關(guān)系，只要他努力了，就可以了，讓他解開(kāi)心里的疙瘩;要改變過(guò)去一味批評(píng)的教育方法，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，只要有一點(diǎn)努力和進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣才能帶給孩子改變的信心和動(dòng)力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，多給兒子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對(duì)困難和挫折的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難、超越挫折的。因?yàn)閮鹤赢吘鼓挲g還小，對(duì)于創(chuàng)傷和挫折很少經(jīng)歷，甚至還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，這個(gè)時(shí)候父母就是他的鏡子和榜樣。多向他談及這些，勢(shì)必會(huì)對(duì)他產(chǎn)生積極的影響。

第五，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的目的。

第六，父母應(yīng)該多與課任老師溝通，用比較婉轉(zhuǎn)且不失尊重的口吻建議多關(guān)照孩子，爭(zhēng)取取得老師、同學(xué)更多地關(guān)心、支持、幫助和鼓勵(lì)，進(jìn)而達(dá)到消除孩子的逆反心理，積極而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中去的目的。

第七，從您信中所反映的情快來(lái)看，您的孩子是那種聰明、領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)的孩子，也是一個(gè)有血有肉的，活生生的好孩子。面對(duì)這樣的孩子我們作為師長(zhǎng)就應(yīng)該緊緊依靠其與生俱來(lái)的生物性和精神性需求，以及特別善于識(shí)別大自然所提供的撫育和指導(dǎo)的天性，順其性隨其情充分利用其興趣愛(ài)好的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于誘導(dǎo)和遷移，使其把心思和勁頭用到文化課程的學(xué)習(xí)之上來(lái)，進(jìn)而建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第八，要在行動(dòng)上相信孩子，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功。讓孩子覺(jué)得您在期待他的成長(zhǎng)，您在相信他的成功。多鼓勵(lì)孩子盡自己的最大努力，只要孩子盡力了，即使考試成績(jī)不好，也要給予和顏悅色地肯定，讓孩子放松心情、擺正心態(tài)，積極而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)逐步建立自信向上的心態(tài)和行為。

以上僅是個(gè)人的一些意見(jiàn)和建議，不知是否對(duì)您教育和引導(dǎo)孩子有所助益，您的朋友青少年心理咨詢師敬請(qǐng)您批評(píng)。