青少年心理研究報(bào)告(哪里有青少年心理輔導(dǎo))

中國(guó)學(xué)生社會(huì)與情感能力測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)布

童年到青春期，考試焦慮上升

本報(bào)訊(首席記者 王蔚)“雙減”政策落地，為發(fā)展素質(zhì)教育創(chuàng)造了巨大空間和良好條件。那么，發(fā)展素質(zhì)教育的突破口在哪里？如何深化新時(shí)代教育評(píng)估改革，更好地實(shí)現(xiàn)五育融合？如何在發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)與情感能力的發(fā)展？今天上午，華東師范大學(xué)發(fā)布中國(guó)青少年社會(huì)與情感能力研究報(bào)告，測(cè)評(píng)旨在了解青少年學(xué)生的社會(huì)與情感能力發(fā)展水平以及哪些因素影響了這些能力的發(fā)展，并進(jìn)一步探索如何通過(guò)教育政策和實(shí)踐提升這些能力。

此項(xiàng)調(diào)查是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)全球青少年社會(huì)與情感能力測(cè)評(píng)項(xiàng)目的一部分。作為唯一的中國(guó)代表，華東師大調(diào)查了中小學(xué)10歲和15歲組的7550名學(xué)生，其中10歲組學(xué)生3800人，15歲組學(xué)生3750人，同時(shí)開(kāi)展了家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，共獲得2.6萬(wàn)多個(gè)樣本。

從學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)看，對(duì)10歲和15歲的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心和毅力是與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)的社會(huì)與情感能力。10歲組學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與毅力、責(zé)任感、好奇心和創(chuàng)造力呈正相關(guān)。此外，閱讀和藝術(shù)成績(jī)還與共情、合作和果斷呈正相關(guān)。

從生活滿意度來(lái)看，10歲組學(xué)生的生活滿意度高于15歲組學(xué)生，從童年到青春期，生活滿意度會(huì)下降，樂(lè)觀是迄今為止與生活滿意度最為密切的能力，其次是活力和信任。

從心理幸福感來(lái)看，10歲組學(xué)生心理幸福感高于15歲組，從童年到青春期，學(xué)生的當(dāng)前心理幸福感會(huì)下降，樂(lè)觀是與學(xué)生當(dāng)前心理幸福感最為密切的能力，其次是活力和信任。

從考試焦慮來(lái)看，從童年到青春期，學(xué)生考試焦慮會(huì)上升，尤其是女孩，這些結(jié)果在各個(gè)城市是一致的。樂(lè)觀和抗壓力與考試焦慮負(fù)相關(guān)，該結(jié)果在各城市同樣一致。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均而言，男孩的情緒調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，更善于社交，更有活力，而女孩則更負(fù)責(zé)任，更有同理心，更愿意合作。10歲孩子，無(wú)論性別和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景如何，其社會(huì)與情感能力平均高于15歲的孩子。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，有些能力會(huì)下降，女生能力下降幅度要大于男生。此外，在所有參與調(diào)查的城市中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位優(yōu)越的學(xué)生比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差的同齡人擁有更高的社會(huì)和情感能力。

課題組組長(zhǎng)、華東師大袁振國(guó)教授說(shuō)，一個(gè)人的發(fā)展、成功和幸福，是認(rèn)知能力和社會(huì)與情感能力共同作用的結(jié)果。成績(jī)好、智商高，可以上好的大學(xué)，但不一定獲得事業(yè)成功和人生幸福，社會(huì)與情感能力對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功和人生幸福才具有決定性意義。兒童和青少年學(xué)生在認(rèn)知能力、社會(huì)與情感能力兩方面獲得平衡發(fā)展才能更好地適應(yīng)當(dāng)今不斷調(diào)整變化和難以預(yù)測(cè)的世界，才能靈活應(yīng)對(duì)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

課題組建議，把社會(huì)情感能力培養(yǎng)列入中小學(xué)課程內(nèi)容。世界很多國(guó)家進(jìn)行了把社會(huì)情感能力納入課程系統(tǒng)的實(shí)踐，取得了可喜的成績(jī)。我國(guó)應(yīng)該把提高社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任能力，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人成功成才的關(guān)鍵品質(zhì)，也是獲得社會(huì)認(rèn)可、獲得人生幸福感的重要根源。

來(lái)源： 新民晚報(bào)