青少年心理健康教育意義(心理健康的標(biāo)準(zhǔn))

世衛(wèi)組織對(duì)健康的定義為“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。

心理健康是生活幸福感的來源。擁有健康心理的人，在自己感受的同時(shí)也可以把快樂傳遞出去，讓身邊人感受到快樂和溫暖，同時(shí)在人生成長(zhǎng)的過程中，心理健康起到?jīng)Q定性作用，關(guān)于青少年心理健康更是尤為重要的，青少年階段身體和精神狀態(tài)都在迅速地成長(zhǎng)著，培養(yǎng)良好的心理健康可以讓他們更好的去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系處理，或者以后踏入社會(huì)開始工作都可以更好的妥善處理好所遇到的難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)信息顯示，我國(guó)受情緒障礙影響和行為問題影響的17歲以下青少年約有3000萬人，中小學(xué)生大約有20%的人存在異常心理問題，其中較為嚴(yán)重的心理問題占4%，這足以說明培養(yǎng)青少年心理健康是極為重要的。

因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平逐漸上升，在家中，父母在面對(duì)孩子的一些事情處理上沒有做好引導(dǎo)作用，沒有給孩子起到正確引導(dǎo)作用，導(dǎo)致孩子性格出現(xiàn)了偏差；有的父母可能會(huì)過于溺愛孩子，沒有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，導(dǎo)致孩子沒有遇到過挫折，在今后的生活中過于膽怯，遇到困難就會(huì)心理焦慮，形成了心理障礙；在學(xué)校里，可能會(huì)存在不平等對(duì)待的問題，例如老師歧視差生的問題，這會(huì)給孩子帶來心理壓力，產(chǎn)生自卑的心理，或許還會(huì)有來自于學(xué)業(yè)上的壓力；在日常人際交往中，因?yàn)楹⒆由形礃淞⒑谜_的價(jià)值觀，可能會(huì)出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，這樣的行為不僅會(huì)使得青少年產(chǎn)生嫉妒心理，還會(huì)嚴(yán)重影響青少年正確的價(jià)值觀樹立，對(duì)培養(yǎng)青少年心理健康也都是不利的。那么，該如何做才能正確樹立青少年的價(jià)值觀，關(guān)愛青少年的心理健康呢？

青少年時(shí)期特別容易模仿家長(zhǎng)的行為，家長(zhǎng)盡量營(yíng)造一個(gè)健康良好的心理教育環(huán)境給孩子樹立正確的榜樣，進(jìn)行科學(xué)的教育與輔導(dǎo)工作，平常要多多注意孩子的日常行為，習(xí)慣之類，青春期的少年少女們都是比較叛逆的，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的引導(dǎo)就格外的重要了，對(duì)于這種行為不能一味打罵，會(huì)激起他們的逆反心理，要給予體諒，多給他們一些關(guān)愛，多與他們溝通，在孩子遇到棘手的問題時(shí)，不要一味地幫他去解決好，而是開導(dǎo)他，引導(dǎo)他如何用正確的方式去處理好這件事情。

學(xué)校可以開展關(guān)于心理健康方面的講課之類，能更好地普及關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，讓學(xué)生更加全面的了解到關(guān)于心理方面的知識(shí)，老師也需多觀察學(xué)生教學(xué)過程或者課外的行為舉止，多與他們交流，跟他們談心，切實(shí)去深入了解他們，再者可以開設(shè)心理輔導(dǎo)室，可以積極地去開導(dǎo)陷入困境的學(xué)生，疏通學(xué)生的心理障礙，或者還可以給學(xué)生播放有教育意義的電影或者視頻之類，這樣可以更加直入人心，對(duì)于樹立青少年正確價(jià)值觀和促進(jìn)青少年培養(yǎng)良好的心理健康都有著重大意義。

青少年是民族的希望，祖國(guó)的花朵，學(xué)校、社會(huì)、家庭不僅僅需要重視文化知識(shí)的教育，更應(yīng)該教育他們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。青少年階段屬于成長(zhǎng)過程中的過渡階段，這個(gè)過程對(duì)于培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、健全的人格和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀是極為重要的，在他們今后的學(xué)習(xí)和為人處世中也都能起到關(guān)鍵性的作用。

文章源自健康心理，讓心靈撒滿陽光 - 健康知識(shí) - 輕壹