厭學(xué)的孩子[初三學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦]

文：木易

孩子厭學(xué)，已經(jīng)成為家庭和校園一同注重的論題，厭學(xué)是學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象。

孩子一旦有厭學(xué)心情，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，損失熱心，缺少動(dòng)力，乃至發(fā)生驚駭，然后導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度差，成果低。

班主任提示家長(zhǎng)，孩子呈現(xiàn)下面這3個(gè)體現(xiàn)，八成是有厭學(xué)心情了，家長(zhǎng)要警覺。

一、敷衍作業(yè)

家庭作業(yè)是查驗(yàn)孩子講堂成功的必要進(jìn)程，仔細(xì)書寫家庭作業(yè)有助于穩(wěn)固和加深孩子對(duì)講義常識(shí)了解，也是培育孩子在家自動(dòng)學(xué)習(xí)才干的進(jìn)程。

有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完結(jié)任務(wù)，上課的時(shí)分不專注聽講，簡(jiǎn)略的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不愿動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或許抄同學(xué)作業(yè)，或許網(wǎng)上找答案，敷衍完事。

更有甚者，連作業(yè)都懶得抄，花錢找人幫自己寫作業(yè)。當(dāng)孩子開端對(duì)家庭作業(yè)敷衍完事，那么八成有厭學(xué)心情。

愛迪生說(shuō)，有所成果，是人生僅有真實(shí)的趣味。大多不愛學(xué)習(xí)的孩子，都是由于在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到成果感。

所以要讓孩子規(guī)矩學(xué)習(xí)態(tài)度，除了讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的職責(zé)之外，還要那讓他從中取得成果感。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)假如能多用下面鼓舞的話再好不過(guò)：

1、這次完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻比曾經(jīng)短了一刻鐘，有前進(jìn)！

2、這個(gè)問(wèn)題盡管你不會(huì)，可是你現(xiàn)在不必發(fā)脾氣的辦法表達(dá)了，媽媽很快樂！

.....

看似每天放學(xué)后30分鐘-1個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)時(shí)刻，假如孩子每天能仔細(xì)完結(jié)，學(xué)習(xí)會(huì)大有前進(jìn)。

二、失利合理化

俗話說(shuō)，不為失利找托言，只為成功找理由。

考試中，根底題總是犯錯(cuò)，或許是孩子沒有厚實(shí)根底常識(shí)。做過(guò)的題仍是錯(cuò)，是由于孩子沒有注重收拾錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

相同一篇文章，他人背會(huì)了自己還讀不順，那要考慮是否沒有刻苦。學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的一切問(wèn)題都是有原因的，一分耕耘一分收獲。

當(dāng)孩子開端合理化失利，開端用“阿Q精力”來(lái)安慰自己，每次達(dá)不到要求的時(shí)分，沒有從本身找問(wèn)題，而是重復(fù)找托言。

比方，考高分的那些人都是天才，我原本就不聰明， 教師出的標(biāo)題太難了等等。

往往用這種言語(yǔ)來(lái)安慰自己，麻木自己，而不去改動(dòng)，那么成果只會(huì)越來(lái)越差。合理化失利，正是厭學(xué)的體現(xiàn)。

面臨這種狀況，家長(zhǎng)一定要找孩子聊一聊，孩子學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，那就給予孩子方針鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)上有困難，那就對(duì)癥下藥，幫他們觸摸困惑。

其次，家長(zhǎng)要和教師多交流，了解孩子平常在校學(xué)習(xí)狀況，在考試的指導(dǎo)下擬定合理的對(duì)策。

三、心情化顯著

孩子一旦有了心思?jí)毫?，或許不會(huì)直接向爸爸媽媽率直，但會(huì)經(jīng)過(guò)心情體現(xiàn)出來(lái)：

每天早上賴床，聽到上學(xué)就心煩......

心情低落，愁眉苦臉，不愿意和爸爸媽媽交流...

一攤開書本就說(shuō)累，有時(shí)分會(huì)頂嘴爸爸媽媽，有時(shí)分在家訴苦教師。

沒有平白無(wú)故的心情，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)問(wèn)題上心情不穩(wěn)守時(shí)，八成是厭學(xué)了。

首要，爸爸媽媽要自動(dòng)與孩子交流，聯(lián)絡(luò)孩子的心思狀況，問(wèn)詢孩子最近的學(xué)習(xí)狀況，是學(xué)的東西太難，仍是與同學(xué)發(fā)生了什么對(duì)立。

假如是學(xué)習(xí)上有困難，爸爸媽媽要與孩子一同找出問(wèn)題，整理問(wèn)題，聯(lián)絡(luò)教師一同幫孩子處理。學(xué)習(xí)便是不斷探究的進(jìn)程，遇到困難很正常，重要的是看你怎樣面臨。

再者，爸爸媽媽要多給孩子陪同，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子心情低落或激動(dòng)時(shí)，別急著發(fā)脾氣，讓孩子知道爸爸媽媽是最堅(jiān)實(shí)的依托，給予孩子活躍的暗示。有了好心態(tài)，學(xué)習(xí)才干有好狀況。

不同類型的孩子，厭學(xué)體現(xiàn)也有所差異。但終究都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果，乃至影響孩子今后的學(xué)習(xí)態(tài)度。

身為家長(zhǎng)，要早發(fā)覺，早協(xié)助孩子改正，用正確的辦法讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)重拾決心。