高中生厭學的原因[學生厭學的原因及對策]

高中學習使命深重，壓力巨大，在這個關鍵時刻，有些同學或許會表現(xiàn)出不想學的現(xiàn)象，家長卻對這種狀況一點辦法也沒有，僅僅一味的干著急，給孩子更多的壓力，兩邊都不高興。

可是，家長您了解孩子不愿意學習的原因嗎？只要了解了原因才干對癥下藥，才干真實的協(xié)助孩子渡過這一階段。

1 看不到期望

素日里吃苦學習，靜心苦學，可是學得很費勁，每次考試都在班級后邊。這類學生仍是常見的，他們看不到期望，外表在學，心中卻在拋棄的邊際。

原因在于對他們對自己才能的點評不客觀，由于一兩次的失利就全盤否定自己，在窘境中的抗波折才能低，有些人乃至對自己絕望。

主張：

孩子否定自己，那么家長就應該依據(jù)自己的人生經(jīng)歷，提出賦有建設性的定見，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，發(fā)掘孩子的潛能，鼓舞孩子跟著愛好走。

不過假如愛好與環(huán)境條件不符合，又沒有條件去換環(huán)境，就要考慮開展孩子的次優(yōu)潛能。 最終，也是最重要的，那便是要有一個敞開的心態(tài)。

2 不知道為啥學

誰的芳華不蒼茫？要說真實的學習意圖，又有幾個人能說清？弄不清楚這個問題很正常，可是因這個問題而發(fā)生厭學或者說讀書無用的主意就不對了。

不知道為啥學的原因便是方針不清晰，有一個清晰的方針是盡力的動力，十分重要。

可是有些孩子或許覺得他學習的方針是“為了爸爸媽媽，為了教師，為了考上好的大學”，有這種主意的同學留意了，你有或許走向拋棄學習的邊際。由于這個方針自身便是有問題的。

主張：

當孩子有了清晰的方針，一起也有一定要達到的激烈決計和志愿時，他自動地就會將悉數(shù)留意力放在方針的達到上，就發(fā)生了一種強壯的動力，盡力學習就變成了一個順從其美的行為，沒有任何的牽強和不樂意。

家長能夠跟孩子交流討論一下這個問題，協(xié)助孩子自我知道自我，擬定清晰方針，從頭引發(fā)學習動力。

3 不會學

這類學生學習上付出了許多，可是，無盡的學習壓力卻壓得他們抬不起頭來，累死累活的學習，成果依然欠好。這便是典型的“低品質勤勉者”，他們學習勤勉，可是收效差，首要原因是學習技術低。

主張：

這類學生是最簡單在短時刻內(nèi)前進成果的一類學生，紫瑤找到一個優(yōu)異的學習辦法，和一段時刻安心的將自己之前吃苦學習學到的東西辦理歸類。

對根底常識做深度考慮，跟緊教師的復習計劃，把講義根底常識把握好，把根底的標題弄懂弄透。樹立錯題本的辦法，自動進行試卷分析，分析每道題的失分點，尋覓合適自己的辦法，構建歸于自己的常識構架。

4 學不會

這一類學生，與之前所謂不會學的學生，能夠在某種程度上采納相同的手法。“學不會”的原因是認知才能差，孩子們的認知才能并不是均等化的提高，認知才能高的孩子在高中階段比認知才能低的孩子外表顯著杰出。

主張：

受認知水平所限“不會學”的同學需求抽出一點時刻，放松身心，調整好狀況，把心放寬。在你自身的實力之外，爭奪更多的擴展自己常識的時機，取得超常發(fā)揮的本錢。而當超常發(fā)揮成為你的正常發(fā)揮，前進的意圖就現(xiàn)已達到了。

5 沒法學

有些同學他對成果排名及他人的觀點看得太重，導致他在考試之前都十分焦慮，假如在幾番失利下，就愈加受挫了，長時間下去或許會厭學。

呈現(xiàn)這類狀況的原因是心情不穩(wěn)定，芳華期的孩子心情變壞很快，假如這些心情得不到當令的引導和調理，就會構成情感交流妨礙，表現(xiàn)出焦慮、憤恨，影響正常的日子和學習。

主張：

家長需求及時感知孩子的心情改變，給予勸導和安慰，還要教會孩子自己調整自己的心情。

假如成果不抱負，發(fā)生了絕望焦慮的心情，千萬不行郁積于心、放不下。要了解每個人成果都會有崎嶇，要對考試有一個正確的知道。能夠，聽聽舒緩的音樂、或運動一場，直到汗流浹背，壞心情天然不告而退。

6 沒心學習

沒心學習的原因或許是家庭環(huán)境差。有些爸爸媽媽愛情不好，常常爭持，打罵，對孩子漠不關心；有些家長沉迷于打牌、玩游戲等；有些爸爸媽媽忙于經(jīng)商無暇顧及孩子的學習與日子，如此種種不良家庭學習環(huán)境耳濡目染地影響這些學生的身心健康和學習開展。

主張：

家長應該為孩子創(chuàng)立一種民主相等，高興風趣，寬松自主的家庭學習氣氛并為孩子供給相對獨立、安靜的學習環(huán)境。

作為爸爸媽媽，不要添加孩子的心思擔負，應多和孩子交流和交流，了解孩子的思想動態(tài)，及時的給予協(xié)助和輔導，爸爸媽媽的鼓舞、了解和信賴對孩子的生長和學習是十分重要的。

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