自閉性格[內(nèi)向與自閉一次的區(qū)別]

前段時(shí)間，有一篇文章在朋友圈瘋傳，許多人讀后潸然淚下，這篇文章的姓名叫做《那個(gè)捧著孩子臭腳丫的父親走了》，這個(gè)故事發(fā)生在福州，講的是一個(gè)單親父親，伴著患有自閉癥17歲的兒子，這個(gè)爸爸一邊體貼入微去照料著患有自閉癥的兒子，一邊又高強(qiáng)度的作業(yè)，總算體力不支，在持久的高強(qiáng)度作業(yè)之下，有一天他忽然猝死了，在死之前，他留下了照料這個(gè)兒子的十條主張

可見(jiàn)這個(gè)父親對(duì)自己17歲的自閉癥兒子，投入了比常人還要多的愛(ài)。

帶你知道自閉癥

其實(shí)關(guān)于自閉癥，我觸摸過(guò)許多家庭，還有十分大的誤區(qū)，我周?chē)幸恍┡笥?，他們的孩子確實(shí)十分的靦腆，只需孩子一不說(shuō)話，往家長(zhǎng)后邊躲，然后家長(zhǎng)就會(huì)怒斥，這孩子怎樣這樣，家長(zhǎng)們有時(shí)分就很憂慮，自己的孩子會(huì)不會(huì)是自閉癥。

我的一位醫(yī)師朋友也跟我說(shuō)過(guò)，常常會(huì)有一些家長(zhǎng)會(huì)跟他說(shuō)，我家的孩子自閉，怎樣辦啊？，這時(shí)分我的醫(yī)師朋友就會(huì)反詰他一個(gè)問(wèn)題，孩子是自卑、自閉、害臊、膽怯、內(nèi)向究竟哪一個(gè)？許多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)這幾個(gè)莫非不是同一個(gè)意思嗎？家長(zhǎng)的憂慮咱們可以了解，可是首要要清楚一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)向跟自閉是天壤之別的兩個(gè)概念，不能由于說(shuō)孩子內(nèi)向，就覺(jué)得孩子是自閉癥。

內(nèi)向是一個(gè)品格概念，而自閉癥是一個(gè)臨床疾病，有內(nèi)向就有外向，比方說(shuō)我在公園里坐著，然后發(fā)現(xiàn)周?chē)腥嗽谔瑁偃缥沂莻€(gè)外向的人，我關(guān)于外部影響的需求量會(huì)比較大，或許就會(huì)跟著曩昔一同跳，但假如我是個(gè)內(nèi)向的人，就會(huì)覺(jué)得這群人真是嬉鬧，我仍是換個(gè)當(dāng)?shù)刈桑腥司蜁?huì)問(wèn)孩子究竟是內(nèi)向好仍是外向好？其實(shí)內(nèi)向和外向沒(méi)有好壞之分，只需孩子做了他自己想做的工作，便是好的。

自閉癥其實(shí)是一種感知上的妨礙，比方我用言語(yǔ)描繪手上拿了個(gè)東西，是一種生果，紅的、圓的、脆的，甜的，許多人都會(huì)猜出是蘋(píng)果，可是自閉癥孩子不會(huì)去猜，所以自閉癥跟內(nèi)向是天壤之別的兩個(gè)概念，不要由于孩子不愛(ài)說(shuō)話，就說(shuō)自己孩子自閉了，這是小題大做的反響。

醫(yī)院許多時(shí)分在接遭到家庭咨詢時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多孩子不是自閉癥，而是發(fā)育呈現(xiàn)了阻滯或許是緩慢的狀況，有一些狀況真的會(huì)有點(diǎn)像自閉癥，比方言語(yǔ)上的妨礙，交際上的妨礙，可是這是由于家庭的哺育辦法的問(wèn)題，有一個(gè)詞叫“冰箱媽媽”，便是父母過(guò)于冷酷的哺育辦法，造成了孩子在生長(zhǎng)發(fā)育中呈現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)呈現(xiàn)相似自閉癥的狀況，可是這種狀況跟自閉癥是不一樣的，假如一個(gè)孩子是自閉的，在3歲之前一切的癥狀就現(xiàn)已很明顯了，肯定不會(huì)到3歲之后才顯露出來(lái)，比方說(shuō)3歲之前，他或許是一個(gè)很生動(dòng)好動(dòng)的孩子，3歲多之后或許由于一些家庭的哺育辦法，或許遭受了在他看起來(lái)很大的一些波折，性情會(huì)有必定的改動(dòng)，這時(shí)分家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子是不是忽然自閉了，不是這樣的，僅僅發(fā)育慢了或許是阻滯了，通過(guò)一些恢復(fù)操練依然能回到正規(guī)上去。

什么樣的孩子才是自閉癥？

首要自閉癥的孩子要具有某兩種特質(zhì)：

第一個(gè)特質(zhì)，有交流跟交際的妨礙，或許說(shuō)是對(duì)交流和交際沒(méi)什么愛(ài)好，很難領(lǐng)會(huì)一般人交流時(shí)許多的面部表情，像是氣憤、高興他都看不出來(lái)。

第二個(gè)特質(zhì)，固著重復(fù)性行為，一般的孩子玩小汽車(chē)會(huì)一邊玩，一邊夢(mèng)想著劇情，自閉癥的孩子或許把小汽車(chē)從大到小擺放好，對(duì)他來(lái)講最好的游戲，便是把東西從色彩或許巨細(xì)分類(lèi)。

在國(guó)內(nèi)一般給自閉癥的表述為“自閉癥譜系妨礙”，譜系的概念便是有或許這個(gè)自閉癥的孩子，落在譜系里邊最接近正常孩子的一端，也有或許落在譜系里邊抱病比較嚴(yán)峻的一端，自閉癥跟得傷風(fēng)不一樣，傷風(fēng)的癥狀差不多都是流鼻涕、身體難過(guò)，可是假如一個(gè)孩子是高功用的自閉癥，另一個(gè)孩子是低功用的自閉癥，體現(xiàn)是天壤之別的，高功用自閉癥的孩子或許踢足球、游水、上學(xué)都沒(méi)問(wèn)題，只需通過(guò)一些輔佐的手法就可以做得到，可是關(guān)于低功用的這些孩子來(lái)說(shuō)，狀況就會(huì)變得復(fù)雜許多，甭說(shuō)上學(xué)了，或許學(xué)說(shuō)話都是一件十分困難的工作，所以雖然是同一種病，可是徹底有或許體現(xiàn)的差異也是十分大的。

自閉癥必定要早發(fā)現(xiàn)，早醫(yī)治

自閉癥患者的份額并不罕見(jiàn)，我國(guó)現(xiàn)在大概有2.9億個(gè)兒童，大概有300萬(wàn)左右的兒童都是包括在自閉的譜系妨礙傍邊，僅僅每一個(gè)孩子的體現(xiàn)或許都不同，文章一開(kāi)端的故事或許是最嚴(yán)峻的一種，乃至還有癲癇的體現(xiàn)，表明腦部或許還有某種程度的損傷，還有其他孩子在這個(gè)譜系傍邊遭到了許多的誤解，或許沒(méi)有得到前期的醫(yī)治，所以自閉癥的前期醫(yī)治很重要。

醫(yī)治最好是在3歲之前開(kāi)端，3歲之前假如可以進(jìn)入專(zhuān)業(yè)組織，通過(guò)教師的培育和調(diào)教，其實(shí)這些孩子在長(zhǎng)大后融入到社會(huì)，是徹底沒(méi)有問(wèn)題的。

可是以現(xiàn)在的醫(yī)療水平，自閉癥還不能徹底被治好，所以自閉癥的家長(zhǎng)要記住，不要企圖改動(dòng)你的孩子，而是協(xié)助他找到更好的自己。

自閉癥是什么原因?qū)е碌模?p>關(guān)于自閉癥的病因，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)界遍及有3個(gè)觀念：

（一）跟父親有關(guān)，2011年瑞典宣布在《分子心思學(xué)》雜志里邊，發(fā)現(xiàn)爸爸不能太晚生小孩，假如父親生孩子的年紀(jì)超越50歲，那么生出自閉癥小孩的概率就會(huì)添加2.2倍，而且爺爺50歲今后才生父母的話，孫子或?qū)O女的自閉癥幾率也會(huì)添加1.7倍。

（二）跟媽媽有關(guān)，哥倫比亞大學(xué)和挪威奧斯陸大學(xué)，計(jì)算了1999年到2009年出世的人，發(fā)現(xiàn)媽媽?xiě)言性诘?0周左右，有發(fā)燒過(guò)的話，孩子患自閉癥的幾率會(huì)添加40%，假如發(fā)燒超越3次，孩子患自閉癥的幾率就會(huì)添加3倍，也便是說(shuō)媽媽在懷孕時(shí)由于身體發(fā)炎，或許會(huì)影響到胎兒的大腦的發(fā)育。

（三）加州大學(xué)最新研討發(fā)現(xiàn)，假如第一胎的孩子是自閉癥患兒，那在懷第二胎前期彌補(bǔ)葉酸的話，可以下降這一胎自閉癥50%的患病幾率。

自閉癥=天才？

比起美化自閉癥，覺(jué)得自閉癥等于智力低下，等于交際妨礙，更可拍的是過(guò)火美化自閉癥，會(huì)讓家長(zhǎng)墮入一種十分虛無(wú)縹緲，不切實(shí)際的夢(mèng)想傍邊，他會(huì)覺(jué)得我的孩子是天才嗎，便是由于一些媒體，他們把自閉癥跟天才劃上了一個(gè)等號(hào)，會(huì)有相似自閉癥兒童“天才畫(huà)展”“藝術(shù)展”這種宣揚(yáng)，其實(shí)就像咱們一般人中，會(huì)有一些智商出眾的人，在自閉癥的孩子傍邊也會(huì)有一些智商比較出眾的人，咱們把這種叫智商孤島，這種份額是十分低的。

并不是說(shuō)一切自閉癥都等于天才，這是肯定荒唐的，所以有許多自閉癥兒童的家長(zhǎng)，他們就會(huì)墮入一種不切實(shí)際的尋求，必定要把孩子的天分發(fā)掘出來(lái)，假如沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，就去不斷的壓榨孩子，直到天分顯露出來(lái)，這關(guān)于自閉癥兒童簡(jiǎn)直是殺身的災(zāi)禍，不應(yīng)該把一個(gè)疾病進(jìn)行浪漫化的表達(dá)，關(guān)于任何一個(gè)疾病，咱們都應(yīng)該正確、中立、客觀的對(duì)待這個(gè)觀念。

家有自閉癥兒童怎樣辦？

在跟自閉癥兒童觸摸的時(shí)分，咱們首要要做身體上的接近，先看這個(gè)孩子能接遭到哪里，假如喜愛(ài)拉手，咱們就多拉拉手，喜愛(ài)摸東西就讓他就摸，其實(shí)很發(fā)起讓自閉癥兒童多去摸不同質(zhì)感的東西，讓他多去感觸，給他這種影響，不能上來(lái)就給自閉癥兒童一個(gè)大大的擁抱，這種影響或許會(huì)讓他很潰散的。

自閉癥兒童在交際操練中最重要的三個(gè)字“榮辱觀”，必定要在跟孩子的日常游戲中，把榮辱觀的概念加進(jìn)去，比方跟家長(zhǎng)在跑步可以變成一場(chǎng)賽跑，贏了的人就可以得到一塊餅干，讓他理解有一個(gè)東西是榮，有一個(gè)東西是辱，并不是讓他趨利避害，而是讓他建立起這種交際技術(shù)，讓他更能融入到交際日子之中。

2016年有一個(gè)荷蘭的“水中恢復(fù)療法”的創(chuàng)始人，便是期望通過(guò)游水這種辦法，協(xié)助自閉癥患兒處理他們一系列的恢復(fù)問(wèn)題，而且發(fā)現(xiàn)作用實(shí)際上十分好，關(guān)于肢體、心思乃至是大腦都是有必定優(yōu)點(diǎn)的，這種辦法現(xiàn)在現(xiàn)已得到了驗(yàn)證，所以可以在確保安全的狀況下，帶著自閉癥的兒童，一同去測(cè)驗(yàn)一下學(xué)游水，這或許會(huì)對(duì)病癥帶來(lái)必定的起色。

怎樣進(jìn)步內(nèi)向孩子的交際力？

大部分的家庭，會(huì)以為自己的孩子或許真的過(guò)于內(nèi)向，雖然測(cè)出來(lái)底子不是自閉癥，但從交際體現(xiàn)來(lái)看，又很讓家長(zhǎng)著急。

假如僅僅簡(jiǎn)略的內(nèi)向，不主張做任何的干涉，由于內(nèi)向的人也會(huì)做自己喜愛(ài)的工作，或許會(huì)說(shuō)外向人更簡(jiǎn)單融入團(tuán)體，但內(nèi)向的也不是沒(méi)有朋友啊，咱們需求處理的問(wèn)題是害臊或許自卑，跟其他人打交道的時(shí)分不是由于我不愿意而不去做，而是以為我覺(jué)得做的欠好，這個(gè)是需求去處理的，假如孩子面臨這個(gè)問(wèn)題，給家長(zhǎng)們3點(diǎn)主張：

（一）要操練孩子對(duì)他人的影響力，首要要操練孩子對(duì)他人做出杰出回應(yīng)的才能。

（二）與此同時(shí)孩子幼兒園假如組織個(gè)節(jié)目，孩子要是怯場(chǎng)不敢上了，家長(zhǎng)們不應(yīng)該強(qiáng)行讓孩子去上臺(tái)扮演，關(guān)于1對(duì)多表述的工作，咱們可以通過(guò)先從1對(duì)1開(kāi)端，在家的時(shí)分先演戲一遍。

（三）在家里演練完仍是不敢上臺(tái)，咱們可以讓孩子學(xué)會(huì)站在觀眾的視點(diǎn)去想一想，假如現(xiàn)在不是你演，你是在臺(tái)底下，上面小朋友演成什么樣，你會(huì)怎樣想？是不是演的好給他拍手，演的欠好給他加油呢？所以你還憂慮什么呢？就算演的欠好，下面小朋友仍是會(huì)給你加油的啊。

蘇珊凱恩有一本叫《內(nèi)向者的競(jìng)爭(zhēng)力》傍邊，做了一個(gè)計(jì)算，大概有30%的人都是內(nèi)向的性情，內(nèi)向性情沒(méi)有什么欠好，在書(shū)中也特別強(qiáng)調(diào)，在國(guó)際大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)中，有超越一半都是內(nèi)向的性情。

科羅拉多的英才研討中心有一項(xiàng)研討發(fā)現(xiàn)，假如把國(guó)際上的精英都集合在一同，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的人乃至比外向的人要多出3倍，比方愛(ài)因斯坦、甘地等等，國(guó)際上許多巨大的人都不善言辭，所以在說(shuō)話的時(shí)分都是通過(guò)深思熟慮，愛(ài)因斯坦有一句名言“我不是特別的聰明，我僅僅在工作上想久一點(diǎn)”。

或許許多人覺(jué)得自閉癥這個(gè)論題離咱們?nèi)兆油h(yuǎn)的，可是假如你的孩子班上來(lái)了一個(gè)這樣的孩子，咱們又該怎樣樣給孩子介紹這個(gè)疾病，怎樣讓孩子跟他們正常的觸摸，所以去了解自閉癥的含義嚴(yán)重，自閉癥兒童其實(shí)特別需求一個(gè)不離不棄的家庭和社會(huì)，以及卓有成效的一個(gè)操練辦法，來(lái)協(xié)助這些孩子重返社會(huì)，咱們一同來(lái)等待那個(gè)調(diào)和夸姣的一天。

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